本文關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文引言部分的語(yǔ)步對(duì)比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：體裁分析理論作為一種話(huà)語(yǔ)分析理論,一直受到學(xué)術(shù)界關(guān)注。近年來(lái),學(xué)術(shù)論文語(yǔ)篇的體裁分析備受關(guān)注。之前的研究多數(shù)集中在學(xué)術(shù)論文的各個(gè)部分的體裁特征分析。在語(yǔ)言學(xué)界,碩士論文引言的寫(xiě)作對(duì)絕大部分研究生而言是非常關(guān)鍵而又棘手的,但是語(yǔ)言學(xué)界在這方面的研究并不多,本文以100篇中美碩士學(xué)位論文引言部分為研究對(duì)象,對(duì)其進(jìn)體裁分析,找出其語(yǔ)步特征,以期對(duì)以后的語(yǔ)言學(xué)學(xué)位論文寫(xiě)作有所裨益。本文以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比分析,以100篇(美國(guó)作者50篇;中國(guó)作者50篇)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文引言部分為研究對(duì)象,語(yǔ)料均以隨機(jī)抽樣的方式分別從ProQuest和CNKI中選出,基于Bunton的體裁分析模式對(duì)其進(jìn)行體裁分析。旨在找出應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文引言部分的體裁結(jié)構(gòu)特點(diǎn),中美碩士學(xué)位論文引言部分的體裁結(jié)構(gòu)有何不同以及造成兩者不同的原因。中美作者在寫(xiě)作上存在一定的相似性:(1)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中均出現(xiàn)了新的語(yǔ)步特征。在語(yǔ)步1中均出現(xiàn)了評(píng)論先前研究這一步驟。比起語(yǔ)步2,兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中更多的出現(xiàn)了語(yǔ)步1和語(yǔ)步3;(2)盡管語(yǔ)步1-語(yǔ)步2-語(yǔ)步3仍是語(yǔ)料庫(kù)中的主要分布序列,但是也出現(xiàn)了其他的序列的變體,語(yǔ)步2-語(yǔ)步3。不同文化背景下的作者在體裁結(jié)構(gòu)上也出現(xiàn)了一些差異:(1)美國(guó)作者引言語(yǔ)步的平均分布要長(zhǎng)于中國(guó)作者。(2)與中國(guó)作者相比,美國(guó)作者較多地使用了評(píng)論先前研究,研究假設(shè)以及研究問(wèn)題等步驟。(3)某些美國(guó)作者在引言部分中不僅闡釋了研究意義還承認(rèn)了研究的不足之處,但這種現(xiàn)象在中國(guó)作者的引言部分并未出現(xiàn)。本文對(duì)中美碩士學(xué)位論文引言部分的對(duì)比分析將進(jìn)一步豐富較長(zhǎng)語(yǔ)篇的體裁對(duì)比研究,同時(shí)在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的寫(xiě)作方面也有一定的教學(xué)意義。
【關(guān)鍵詞】：碩士論文引言 CARS模式 語(yǔ)步
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H15;H315
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Background of Research11-13
• 1.2 Thesis Questions13
• 1.3 Thesis Organization13-15
• Chapter Two Literature Review15-29
• 2.1 Terms and Concepts15-19
• 2.1.1 Discourse Community15-16
• 2.1.2 Genre: Its Definition and Characteristics16-18
• 2.1.3 Genre Analysis18-19
• 2.2 Genre Traditions19-22
• 2.2.1 Australian Genre Theories or the Sydney School19-20
• 2.2.2 North American New Rhetoric20-21
• 2.2.3 English for Specific Purposes21-22
• 2.3 Previous Researches Surrounding the Present Topic22-27
• 2.4 Summary27-29
• Chapter Three Research Methodology29-37
• 3.1 Corpora29-30
• 3.2 Identifying Moves and Steps30-34
• 3.2.1 Identifying Moves and Steps through Functions32-33
• 3.2.2 Identification of Moves and Steps through Signals33-34
• 3.2.3 Issues in the Analysis of Moves and Steps in the Corpus34
• 3.3 An Example of Move Analyses34-36
• 3.4 Summary36-37
• Chapter Four Findings and Discussion37-57
• 4.1 Moves and Steps of the Introductions37-44
• 4.1.1 Distributions of the Moves37-38
• 4.1.2 Move Structure of the Introductions38-42
• 4.1.3 Steps in MA Theses Introductions in Both Corpora42-44
• 4.2 Characteristics of Each Move in Introductions44-56
• 4.2.1 Move 1: Establishing a Territory45-48
• 4.2.2 Move 2: Establishing a Niche48-51
• 4.2.3 Move 3: Occupying the Niche51-56
• 4.3 Summary56-57
• Chapter Five Conclusion57-61
• 5.1 Summary of the Findings57-59
• 5.2 Significance and Implications59-60
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study60-61
• References61-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄67-68

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬緒光;;漢語(yǔ)思維模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)篇連貫的影響[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

2 段立先;;中西方語(yǔ)言與文化比較在綜合英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

3 何宇茵;曹臻珍;;航空航天論文英文摘要的體裁分析[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

4 李影;;論英漢對(duì)比在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2012年01期

5 楊祝華;何慶華;;中西思維模式差異與語(yǔ)言表達(dá)[J];保山師專(zhuān)學(xué)報(bào);2006年01期

6 王薇;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)的探索[J];才智;2009年24期

7 尹冬偉;李忠艷;竇濱;;關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的思考[J];才智;2011年14期

8 張繼培;;從大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤看大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

9 陳瑾;;英漢語(yǔ)句法邏輯連接范式對(duì)比[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

10 朱湘華;;基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大學(xué)生漢式寫(xiě)作特點(diǎn)研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 易明華;;翻譯中的意圖觀[A];譯學(xué)辭典與翻譯研究——第四屆全國(guó)翻譯學(xué)辭典與翻譯理論研討會(huì)論文集[C];2007年

2 黃大網(wǎng);南佐民;楊新亮;;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的語(yǔ)域知識(shí)傳授——基于CLEC語(yǔ)料庫(kù)的個(gè)案研究[A];英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究的中國(guó)視角——第四屆中國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究國(guó)際研討會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 楊勁松;零度課程設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 魏在江;英漢語(yǔ)篇連貫認(rèn)知對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 俞彩鳳;T校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中母語(yǔ)負(fù)遷移的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 黃曉宣;農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象及相關(guān)對(duì)應(yīng)策略的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 王麗娟;個(gè)案研究：在商業(yè)背景下對(duì)中國(guó)人英文求職信的體裁分析[D];東華大學(xué);2011年

4 劉雪;中外英文學(xué)術(shù)期刊論文討論部分的體裁對(duì)比分析[D];山東師范大學(xué);2011年

5 王靜;中國(guó)人與英語(yǔ)本族語(yǔ)者英文求職信的體裁對(duì)比分析[D];太原理工大學(xué);2011年

6 問(wèn)娜娜;運(yùn)用文體學(xué)理論指導(dǎo)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的分析性研究[D];西北大學(xué);2011年

7 呂雯雯;語(yǔ)際共性正遷移對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)歸因的影響[D];西北大學(xué);2011年

8 鄭祥麗;建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教學(xué)模式的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2011年

9 朱麗佩;高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中的母語(yǔ)負(fù)遷移研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

10 丁亞麗;教學(xué)文體學(xué)與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文引言部分的語(yǔ)步對(duì)比分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：403764