本文關(guān)鍵詞：中美碩士論文英文摘要中元話語手段比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：元話語是表明作者態(tài)度、構(gòu)建作者和讀者之間關(guān)系的重要手段。近年來,元話語受到越來越多的語言學(xué)家的關(guān)注,有關(guān)元話語的研究也在不斷發(fā)展。然而,目前對語言學(xué)專業(yè)碩士論文中元話語手段使用情況的研究尚且不多,對中美語言學(xué)碩士論文英文摘要中元話語手段使用的比較研究更少。因而,本研究旨在探討中美語言學(xué)碩士在其英文摘要中元話語手段使用上的相似性及差異性。本研究以Key Hyland(2005:49)的元話語分類模式為理論框架,以中美語言學(xué)碩士論文英文摘要為分析對象,對其中元話語手段使用情況進(jìn)行統(tǒng)計和歸類,考察元話語手段的分布及各自使用特點,比較分析中美語言學(xué)碩士在元話語手段使用上所存在的異同,并對其做出原因解釋�；诖搜芯磕繕�(biāo),本研究旨在解決以下主要問題:1、元話語手段分別在中美語言學(xué)碩士論文英文摘要中是如何分布的?2、中美語言學(xué)碩士在元話語及各子項手段使用上有哪些相似性及差異性?3、導(dǎo)致了這些相似性和差異性的因素主要有哪些?本研究自建兩個小型語料庫:1、美國語言學(xué)碩士論文英文摘要語料庫,包含50篇英文摘要,選自PQDT(歐美國家高校優(yōu)秀博碩論文數(shù)據(jù)庫);2、中國語言學(xué)碩士論文英文摘要語料庫,包含50篇英文摘要,選自CNKI(中國高校優(yōu)秀博碩論文數(shù)據(jù)庫)。采用語料庫軟件Antconc3.2.1.0對文本中出現(xiàn)的元話語手段頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,并輔以手工標(biāo)記的方法,隨后采用統(tǒng)計軟件SPSS17.0進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗,考查兩個語料庫中元話語及各子項手段在使用頻率上有無顯著差異,并進(jìn)一步探討產(chǎn)生差異性及相似性的原因。研究結(jié)果表明:1、元話語手段在兩個語料庫中使用頻率均較高,美國語言學(xué)碩士使用人際類元話語手段多于交互類元話語手段,中國語言學(xué)碩士則相反。元話語子項方面,美國語言學(xué)碩士多使用過渡標(biāo)記、模糊語、參與標(biāo)記;中國語言學(xué)碩士則多使用過渡標(biāo)記、框架標(biāo)記及參與標(biāo)記,二者均較少使用回指標(biāo)記。2、在相似性上,以下元話語手段的使用不具有顯著差異,交互類元話語手段及元話語子項中的回指標(biāo)記、過渡標(biāo)記、態(tài)度標(biāo)記、增強(qiáng)語、自稱語和介入標(biāo)記。在差異性上,以下元話語手段的使用具有顯著差異,總體元話語手段、交際類元話語手段及元話語子項中語碼注釋語、言據(jù)標(biāo)記、框架標(biāo)記和模糊語。3、導(dǎo)致元話語手段在中美碩士論文摘要中的異同特性的因素主要包括體裁要求、文化差異以及學(xué)習(xí)者自身,其中元話語手段使用的相似性受摘要體裁影響,差異性則受文化差異及學(xué)習(xí)者自身因素影響。本研究共包含五章。第一章為引言部分,主要介紹了研究背景及意義,提出研究目標(biāo),并介紹了論文的結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)綜述,不僅對本研究的相關(guān)理論進(jìn)行了回顧,并就國內(nèi)外元話語對碩士論文英文摘要的實證研究進(jìn)行了簡要梳理。第三章呈現(xiàn)研究設(shè)計,提出了研究問題,解釋了理論框架,并介紹了具體的研究步驟。第四章為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和討論,是本研究的重要部分,對數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較分析,并呈現(xiàn)了導(dǎo)致異同性的原因分析和討論。第五章是結(jié)論,總結(jié)了主要研究發(fā)現(xiàn),指出了研究意義,并對本研究存在的局限性和對未來研究的展望進(jìn)行了概述。
【關(guān)鍵詞】：元話語手段 中美碩士論文英文摘要 比較分析 語言學(xué)專業(yè)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H315
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-7
• Abstract7-13
• List of Abbreviations13-14
• Chapter One Introduction14-18
• 1.1 Research Background14-15
• 1.2 Research Significance15-16
• 1.3 Research Objectives16-17
• 1.4 Organization of the Thesis17-18
• Chapter Two Literature Review18-32
• 2.1 Introduction18
• 2.2 Theories and Surveys Related to Metadiscourse18-27
• 2.2.1 Definition of Metadiscourse18-19
• 2.2.2 Classification of Metadiscourse19-24
• 2.2.3 Previous Studies on Metadiscourse24-27
• 2.3 Review and Evaluation of Abstracts27-30
• 2.3.1 Review on the Significance of Abstracts28
• 2.3.2 Evaluation of the Previous Studies on Abstracts28-30
• 2.4 Summary30-32
• Chapter Three Research Design32-44
• 3.1 Research Questions32
• 3.2 Theoretical Framework32-40
• 3.2.1 Key Principles of Metadiscourse33-37
• 3.2.2 Hyland's Interpersonal Modal of Metadiscourse37-40
• 3.3 Research Procedure40-43
• 3.3.1 Data Collection40-41
• 3.3.2 Data Analysis41-43
• 3.4 Summary43-44
• Chapter Four Results Presentation and Discussion44-68
• 4.1 Overall Distribution of Metadiscourse Markers in ALS and CLS Corpora44-50
• 4.1.1 Overall Distribution of Metadiscourse Markers in ALS Corpus44-47
• 4.1.2 Overall Distribution of Metadiscourse Markers in CLS Corpus47-50
• 4.2 Similarities and Differences in the Use of Metadiscourse Markers50-63
• 4.2.1 Similarities51-58
• 4.2.2 Differences58-63
• 4.3 Factors Leading to the Differences and Similarities63-66
• 4.3.1 Genre Convention63-64
• 4.3.2 Culture Difference64-65
• 4.3.3 Learner Factors65-66
• 4.4 Summary66-68
• Chapter Five Conclusion68-76
• 5.1 Major Findings of the Present Research68-71
• 5.1.1 The Overall Distribution of Metadiscourse Markers in English Abstracts68-69
• 5.1.2 The Similarities and Differences of Metadiscourse Markers in English Abstracts69-71
• 5.1.3 The Major Causes for the Similarities and Differences71
• 5.2 Implications of the Present Research71-72
• 5.3 Limitations of the Present Research72-73
• 5.4 Suggestions for Future Research73-74
• 5.5 Summary74-76
• References76-82
• Appendix A82-84
• Appendix B84-90
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄90-91

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：339872