在普通本科高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的導(dǎo)向方針下,積極創(chuàng)新應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式。該文以普洱學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例,創(chuàng)新性地提出賽教融合創(chuàng)新高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,對(duì)此模式的內(nèi)涵、建立方式和保障途徑進(jìn)行概述,并總結(jié)了施行此人才培養(yǎng)模式的成果,并對(duì)存在的問題提出了建議和展望。以期改進(jìn)本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,為高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與構(gòu)建實(shí)施提供可行參考。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式概述
    （一）賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
    （二）賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立
    （三）賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正常運(yùn)行的保障
        1. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案增加專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐占比。
        2. 師資隊(duì)伍建設(shè)護(hù)航賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式起動(dòng)。
        3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革推進(jìn)賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式運(yùn)行。
        4. 學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升支撐賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。
        5. 企事業(yè)單位助力賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式完善。
二、賽教融合創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初步探究成果
    （一）學(xué)生能力得以提升
    （二）加強(qiáng)與企事業(yè)單位合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
三、建議與展望
    （一）學(xué)科競(jìng)賽參賽規(guī)格有待提高
    （二）需加強(qiáng)與其他高校交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
    （三）結(jié)合地方實(shí)際，探尋專業(yè)發(fā)展思路
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探究[J]. 高躍函,李榮峰.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(25)
[2]雙體系滲透融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J]. 劉根.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2020(04)
[3]高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的成效、問題與展望[J]. 李國(guó)強(qiáng).  中國(guó)高教研究. 2016(02)
[4]高素質(zhì)國(guó)際化人才培養(yǎng)導(dǎo)向的高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J]. 鄧麗君.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬). 2015(03)
[5]食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐——以福建農(nóng)林大學(xué)為例[J]. 肖貴平.  福建輕紡. 2010(01)
[6]應(yīng)用型本科綜合性實(shí)踐教學(xué)改革探討[J]. 葛友華,陳西府,周海.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2007(34)



本文編號(hào)：3369859