以IEET工程教育認證為引領(lǐng),促專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展——以肇慶學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)為例
發(fā)布時間:2021-08-24 07:21
根據(jù)"新工科"建設(shè)的目標定位,以食品科學(xué)與工程專業(yè)開展IEET工程教育認證為契機,對標認證規(guī)范,以問題為導(dǎo)向,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)實施以及教學(xué)管理規(guī)范、學(xué)業(yè)預(yù)警及幫扶、教學(xué)質(zhì)量提升等方面,探討了食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系持續(xù)改進的做法,通過IEET認證過程全面提升本專業(yè)的內(nèi)涵性建設(shè).
【文章來源】:肇慶學(xué)院學(xué)報. 2020,41(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
肇慶學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)多模塊人才培養(yǎng)模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]工程教育認證的專業(yè)課程體系在實現(xiàn)能力培養(yǎng)中的作用——以某交通類院校電氣工程專業(yè)為例[J]. 曾晗,劉婷. 教育教學(xué)論壇. 2020(29)
[2]基于專業(yè)認證理念的食品科學(xué)與工程類專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與成效[J]. 張凌芳,劉鳳杰,魯玉杰,衛(wèi)敏. 教育教學(xué)論壇. 2019(47)
[3]著眼學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建設(shè)[J]. 陳平,吳祝武. 實驗技術(shù)與管理. 2019(06)
[4]學(xué)業(yè)警示體系的設(shè)計與實踐——以北京交通大學(xué)為例[J]. 樊崇藝,李清勇,王浩業(yè),李斌,時曉艷. 工業(yè)和信息化教育. 2019(03)
[5]基于IEET工程教育認證的食品專業(yè)教學(xué)體系改革[J]. 劉靜娜,莊遠紅,薛山,潘裕添. 食品工業(yè). 2018(10)
[6]工程教育認證背景下實踐教育的變革路徑[J]. 王寧,賈宏志. 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(01)
[7]黨員朋輩教育在學(xué)業(yè)幫扶中的探索與應(yīng)用研究[J]. 卓英蓮. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(02)
本文編號:3359549
【文章來源】:肇慶學(xué)院學(xué)報. 2020,41(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
肇慶學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)多模塊人才培養(yǎng)模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]工程教育認證的專業(yè)課程體系在實現(xiàn)能力培養(yǎng)中的作用——以某交通類院校電氣工程專業(yè)為例[J]. 曾晗,劉婷. 教育教學(xué)論壇. 2020(29)
[2]基于專業(yè)認證理念的食品科學(xué)與工程類專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與成效[J]. 張凌芳,劉鳳杰,魯玉杰,衛(wèi)敏. 教育教學(xué)論壇. 2019(47)
[3]著眼學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建設(shè)[J]. 陳平,吳祝武. 實驗技術(shù)與管理. 2019(06)
[4]學(xué)業(yè)警示體系的設(shè)計與實踐——以北京交通大學(xué)為例[J]. 樊崇藝,李清勇,王浩業(yè),李斌,時曉艷. 工業(yè)和信息化教育. 2019(03)
[5]基于IEET工程教育認證的食品專業(yè)教學(xué)體系改革[J]. 劉靜娜,莊遠紅,薛山,潘裕添. 食品工業(yè). 2018(10)
[6]工程教育認證背景下實踐教育的變革路徑[J]. 王寧,賈宏志. 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(01)
[7]黨員朋輩教育在學(xué)業(yè)幫扶中的探索與應(yīng)用研究[J]. 卓英蓮. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(02)
本文編號:3359549
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