本文關鍵詞：人民英雄永垂不朽

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 《人民英雄永垂不朽》導學案

主備人：胡先艷    審核：七年級語文組

一、學習目標　　

1、了解人民英雄紀念碑的概況�！　�

2、學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。　　

3、引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義�！　�

二、學習重點難點　　

1、本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運用了時間順序，使兩者完美地結合在一起，這是本文的教學重點�！　�

2、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學生尚未系統(tǒng)學過，如何把握講解分寸，這是本文的教學難點�！　�

三、教學課時　三課時

第 一 課 時

（一）預習：1．文體知識回顧　○1、說明文分事物說明文和事理說明文�！�人民英雄永垂不朽》是一篇     說明文，說明的對象是                。

○2、說明事物要抓住        ，即一事物區(qū)別于其他事物的主要標志。本文主要抓住人民英雄紀念碑的         、           、         的特征。

○3、說明順序一般分為時間順序、空間順序、邏輯順序。本文中作者介紹紀念碑主要采用了                                                         順序。

○4、常見的說明方法有舉例子、列數字、作比較、下定義、分類別、打比方、畫圖表等。試找出本文運用了那些說明方法。

2認真讀課文。朗讀，默讀�！　、僮忠粽J讀。 　�、谧中伪孀R�！　�

③給劃線的字注音。 鎦金     上溯     重幔     廡殿     挑釁     逾越       天塹　

3．讀課文根據給出的層意劃分課文結構。（寫出段落）

第一部分（   ）：瞻仰紀念碑的心情和紀念碑的總體特征。

第二部分（   ）：具體介紹紀念碑的位置、興建經過、碑的構造、題字、碑文以及十幅浮雕。

第三部分（   ）：抒寫瞻仰后的深切感受。

二、導入新課，

三、板書課題

四、介紹作者　背景　

周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海縣人。1953年8月從上海復旦大學新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔任記者�，F為北京新聞學會會員�！�

背景資料 在我國舉行開國大典前夕，中國人民政治協商會議第一屆全體會議于1949年9月30日決定：為了紀念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀念碑。

    當天下午6時，毛主席率領全體政協代表在天安門前廣場上舉行了建立紀念碑的奠基典禮。隨后，以毛主席為首的政協各單位首席代表一一執(zhí)锨，奠下紀念碑的基石。

    當時，北京市都市計劃委員會向全國各建筑設計單位、大專院校建筑系，發(fā)出征選紀念碑各種形式的設計方案和設計修改方案。經全國廣泛討論，最后確定了現在的碑型圖樣，人民英雄紀念碑于1952年8月正式動工興建。

    人民英雄紀念碑興建委員會由北京市市長彭真任主任委員、鄭振鐸、梁思成任副主任委員。委員會下設工程處，分設計、施工、采石、美術工作等7個組，進行工作，此外，專設一個委員會，在中國科學院現代史研究所所長范文瀾的領導下，研究浮雕畫片所需的史料題材。

    紀念碑于1958年4月22日建成，前后長達5年零8個月，可見時間之長工程之浩大：紀念碑用17000塊花崗石和漢白玉砌成，可見用料之多石料之優(yōu)良；本文發(fā)表于紀念碑落成的第二天，可見人們對人民英雄的緬懷和崇仰。作者對紀念碑的介紹內涵豐富，情感深厚，既介紹了紀念碑建筑上的特征，更突出了紀念碑的紀念意義。

五、.解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？　

第 二 課 時

一、導入　

二、學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

1.齊讀課文第一小節(jié)，找出體現作者對紀念碑總印象、概括總特征的詞。

2.“落成”一詞表明工程勝利結束，內含“           ”之意。

3.“瞻仰……紀念碑”既提示了本文述說的主要內容，也與本小節(jié)“                 ”扣合，體現了全文的感情基調。                    

三、○1從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到我們面前來？

○2劃分課文第二部分的層次，并概括層意。

自讀第一層（       ）：○1理清作者的活動順序（走的路線）。

　○2建碑的特殊材料有何象征意義？

讀第二層（     ）：○1理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。

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　○2作者在這里主要介紹了哪些內容？

　○3集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。完成課后習題一

重點研討第三層（       ）○1瀏覽這一層，①本部分的說明結構特點是什么?　 

○2說說作者是按什么順序介紹十幅浮雕的。

○3對照碑文中的時間，給十幅浮雕分類。

重點講析一、二兩幅浮雕○1分層　

○2各層是如何來寫的？

○3運用了哪些表達方式？

　指導學生分析第二幅浮雕。　　

借鑒上述方法自讀課文，完成其他浮雕的分析。

小結：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結合起來。

四、集體朗讀最后一段：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應？

五、①作者在文中幾次寫到“人民英雄永垂不朽”?②反復寫的作用是什么?

六、小結：

    本文是一篇事物說明文，用準確而富于變化的語言，抓住特征以說明為

主有機插入敘述；以瞻仰者本人的活動順序為主，空間順序為輔，兼以邏輯

順序通過對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功

偉績和和他們英勇奮斗，前仆后繼的革命精神，表現了廣大人民群眾對他們

的無限崇敬和深切懷念。

七、落實說明文知識鞏固

1、本文說明的類型

2、說明的對象

3、說明的對象特征

4、說明的順序

5、說明方法

6、說明語言

八、寫作特點：

1、語言準確而富于變化。

2、表達方式以說明為主，有機插入記敘；在安排順序上，以活動者的活動順序為主，以紀念碑的方位順序為輔。

3、抓住說明對象的特點進行介紹

第三課時             作業(yè)　　

1．給加點字注音，或根據拼音寫出相應的漢字。

瞻仰（　�。§浩欤ā　。√靿q（　�。√魓ìn（　�。∩蟬ù（　�。�

2．寫出下列詞語的同義詞。

矗立（　　　　�。　〕缇矗ā　　　　。�

踐踏（　　　　�。　【停ā　　　　。�

3．給下列加點詞語選擇正確的解釋。

⑴人民英雄永垂不朽。                （        ）

A、接近　　B、流傳　　C、掛下　　D、低下

⑵我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑。（      ）

A、懷著崇敬的心情觀看　　B、認真仔細地觀看

C、從近往遠觀看　　D、從低往高觀看

4．下列句子的表達方式有一句與其他三句不同，這一句是（　�。�

A、我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。

B、浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈……

C、我踏著花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺。

D、看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。

5．對本文說明順序判斷錯誤的一項是（　�。�

A、由遠及近，由外圍到中央的空間順序

B、由上到下，從東到北的方位順序

C、由近代到現代的時間順序

D、紀念碑建筑過程順序

6．下列句子采用了哪些說明方法，扣住紀念碑的哪一個總特征來說明的 ？

（1）、它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

（2）、這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。

（3）、紀念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。

7.讀第四小節(jié)完成下列各題

1.“永垂不朽”中的“垂”，按音序檢字法，應查的音序是     ，按部首檢字法，應查                   部         畫�！按埂币辉~在文中應解釋為                  。

2.這段文字使用的說明方法有         和        。  文中第一句的表達方法是        。  

3. “這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文�！边@一句中的“親自”、“親筆”不能刪去是因為                                                                      

4.碑文中標出三個年代：“三年以來”，“三十年以來”，“由此上溯到一千八百四十年”。這三個歷史年代，在中國近代史上發(fā)生的重大歷史事件是①　　　　　　       　         

  ②　　　　　　       　　③  　　　　　　       　三段碑文分開寫，由近溯遠，層次清晰，表達了　　　　　　       　         之情

8.閱讀下面文章，完成文后習題。       豐碑      李本深

    一支長長的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成了一只冰坨，狂風狼似地嚎叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。 

    將軍的馬，早已讓給傷號騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時被風雪嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進，為后續(xù)隊伍開辟一條通路。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了。這支隊伍的素質怎樣呢？能不能經受住嚴峻的考驗？

    將軍思索著……

    前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”

    將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”

    將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠著一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)士們借火……

展開余文

    怎么？他的衣服這么單薄、破舊！像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的御寒衣物呢？為什么沒有發(fā)給他？將軍臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯的抽動了一下，驀然轉過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！我……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

    沒有人回答他，也沒有人走開……“聽見沒有？警衛(wèi)員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有什么人對將軍小聲地說一聲：“這就是軍需處長……”將軍正要發(fā)火的手勢突然停住了。

    他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在眼瞼上，融化成閃爍的淚珠。他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。

    雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成一座晶瑩的碑……

將軍什么話也沒有說，大步地鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲在說：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？” 

 1.給文中加點字注音。 混沌___________                踉蹌___________

 2. 文中進行了人物的刻畫，請寫出本文描寫將軍時用了哪些方法，并各舉一例。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. “這支隊伍的素質怎樣呢？能不能經受住嚴峻的考驗”？是小說開頭埋下的伏筆，請從文中找出與它相照應的一句。

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4. 文中著重刻畫了軍需處長的什么精神？對你有何啟示？

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 5. 讀了《豐碑》一文后，你認為我們今天還有向紅軍學習的必要嗎？我們應主要學習他們的什么精神？在建設社會主義祖國的過程中，同樣有許多像軍需處長這樣的好干部，試舉出兩例，并用一句話概括各自的先進事跡。

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答案提示：瞻仰前的心清—一萬分崇敬；瞻仰后的感受———再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；結尾一段概括了興建人民英雄紀念碑的意義：再現了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，以及中國人民付出的“巨大代價”。

第一層（2～3節(jié)）：描繪人民英雄紀念碑的雄姿，說明興建經過和重大意義。

　 第二層（4～6節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、結構和造型，并概述碑座四周的浮雕。

　 第三層（7～10節(jié)）：具體介紹十幅浮雕。討論后明確：

　 作者的活動順序：進入廣場——越過廣場——踏著石道——走到碑前。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置、興建經過及整體形象介紹給讀者。　 第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。

　 第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動i興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標志著……）。

　 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種 材料象征先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。

　二層 討 論明確：介紹紀念碑的空間順序：臺階——平臺（碑身四周）—一碑身（正面、背面）——碑身東西兩側上部——碑頂——大碑座。（按照由下而上再下的順序介紹）

歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“ 人民英雄永垂不朽” 八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現了中國人民前仆后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。

A：第一類：舊民主主義革命時期東1、1839年，銷毀鴉片煙，表現中國人民反帝的堅強決心 2、1851年，金田起義，動搖了封建統(tǒng)治的基礎 3、1911年，武昌起義，結束了封建帝制第二類：新民主主義革命時期南4、1919年，五四運動，中國民主革命的轉折點

 5、1925年，五卅運動，促使大革命風暴爆發(fā)西6、1927年，八一南昌起義，打響武裝斗爭第一槍 7、抗日戰(zhàn)爭時期，敵后游擊戰(zhàn)，打擊日本侵略者

第三類：解放戰(zhàn)爭時期北8、1949年，勝利渡長江，解放全中國

  （左右兩邊兩塊裝飾浮雕：支援前線、慰問戰(zhàn)士）  明確：(①總——分。②時間順序，空間順序。)　　提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？　　 歸納：按東、南、西、北的順序寫是根據中國近代史的歷史順序展開的　

重點講析一、二兩幅浮雕。　　

  教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（　1839年6月3日　）、地點（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現了他們對帝國主義的仇恨；用“運”、“傾倒”等詞表達銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。　　

指導學生分析第三幅浮雕。　　

  歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎”；然后形象地再現畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風飄揚”顯示了起義隊伍人數眾多勢不可當�！　�

借鑒上述方法自讀課文，完成四、五、六幅浮雕的分析�！　�

   提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現畫面，揭示畫面表現的意義。填好表格后學生交流

9（1）行動描寫。如“他不時被風雪嗆得咳嗽著�！�

    （2）語言描寫。如“不要停下來，快速前進�！�

    （3）神態(tài)描寫。如：將軍的臉上頓時陰云密布。

  10. 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

  11. 提示：舍己為人，一心為革命的英雄主義精神。啟示可聯系自己的生活實際談。如：面對困難、壓力等。

  12. 有向紅軍學習的必要。主要學習他們艱苦樸素，忠于黨忠于人民的精神。

如：焦裕祿帶領蘭考縣人民治沙治窮身患絕癥；孔繁森改造西藏阿里地區(qū)光榮獻身。　

活動順序：進入廣場     越過廣場     踏上石道    走到碑前   踏上臺階  到了平臺

歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應前文2、4小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復，而是感情的深化，第二句與第三句呼應第3節(jié)所說的建碑意義： “它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念”。是分別對“象征”和“標志”的說明和注釋。以上是說內容和感情上的照應，這里還有行蹤的照應：開頭越過廣場——－一踏上臺階—一到了平臺，這里是走下臺階，離開紀念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“入民英雄永垂不朽”這一主題。

明確：三次。突出了文章的中心，突出了紀念碑的主題，表達對人民英雄的高度評價和熱情歌頌活動順序：廣場——石道——碑前——臺階——平臺（由遠而近）

空間順序：臺階——平臺——（大小碑座）——碑身——（由下而上）東西兩側上部——碑頂

方位順序：東（2）——南（3）——西（2）北（3）（東——南——西——北）

本文說明的順序是：一、從遠到近的空間順序（2-5節(jié)）

二、從東到南到西再到北的空間順序

       與從近代到現代的時間順序相結合

     （6-10節(jié)）打比方    巍峨

列數字作比較雄偉列數字莊嚴

7C ノ七流傳后世 列數字  作比較    記敘

這能說明毛主席、周總理鴉片戰(zhàn)爭

對此事態(tài)度非常慎重，顯示建碑意義的重大。  解放戰(zhàn)爭  五四運動 鴉片戰(zhàn)爭

人民對各個歷史階段革命先烈的崇敬和懷念。

 

胡先艷

  

本文編號：804582