本文關(guān)鍵詞：梁思成的故事

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約4080個(gè)字。

　　梁思成的故事
　　【課前預(yù)習(xí)】：了解梁思成其人。
　　【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】：（7—9年級(jí)關(guān)于閱讀的課程標(biāo)準(zhǔn)第七條）：
　　欣賞文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)
　　自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
　　【教學(xué)目標(biāo)】:
　　1.學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)匕才啪�索與結(jié)構(gòu)。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫景抒情散文的整體感知能力、概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)等能力。
　　3、利用自然中的審美元素，加強(qiáng)自然美的審美教育，，激發(fā)潛在的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的感悟，從而陶冶情操，提升精神境界和審美品位。
　　【評(píng)價(jià)任務(wù)】:
　　1、通過文本研習(xí)，感悟兩次落日不同的美，感受壯美的審美特征。
　　2、對(duì)“世間有大美”的解讀；理解想像和聯(lián)想在文中的作用，對(duì)聯(lián)想內(nèi)容的深層思考和解讀。
　　【教學(xué)過程】
　　一、導(dǎo)入新課
　　提到大西北，我總會(huì)想起被稱為“死亡之�！钡牧_布泊，會(huì)想起唐代散文家李華所描寫的“平沙無垠，敻不見人”的蠻荒、“黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛”的凄涼；會(huì)想起鄧稼先和他的戰(zhàn)友們?yōu)榱撕宋淦髟囼?yàn)置身大西北，將生死置之度外的悲壯。而今天，也有一位西部的“淘金者”——高建群，他每年都會(huì)去一次新疆，不只是去體驗(yàn)生活，更是在體驗(yàn)生命，他幾乎以生命為代價(jià)，去感受神話般的西部。確實(shí)，西部“有大美”：有長(zhǎng)河落日、大漠孤煙，有秦漢明月、千年關(guān)闕，有攪云長(zhǎng)幡，有羌笛之怨；有久遠(yuǎn)的絲綢之路、偉大的敦煌壁窟……深厚的歷史文化沉淀，形成了大西北特有的神秘，對(duì)人充滿了誘惑。今天我們跟著當(dāng)代作家高建群去體驗(yàn)一下大西北的落日，感受那里的雄偉風(fēng)景。（板書課題、作者。）
　　二、課題詮釋
　　“西部”點(diǎn)明了位置，即中國(guó)的甘肅、新疆、寧夏等地區(qū)�！暗仄骄�”指明了方位，表明本文所記的是太陽即將西沉?xí)r的景象�！奥淙铡笔潜疚乃枋龅膶�(duì)象。這篇文章就寫了作者站在曠遠(yuǎn)、遼闊、蒼涼、岑寂、廣漠、蠻荒的大西北的背景之下，為我們描述太陽即將西沉?xí)r的壯美的景象。
　　三、作者介紹
　　高建群，新時(shí)期重要的西部小說家。代表作有中篇小說《遙遠(yuǎn)的白房子》、《雕像》、等19部，長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》等5部，散文《西地平線上》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中，長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》，被稱為陜北史詩、新時(shí)期長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的重要收獲。批評(píng)家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國(guó)文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者，被文壇譽(yù)為“浪漫派文學(xué)最后的騎士”。
　　四、檢查預(yù)習(xí)情況
　　1、找四名學(xué)生朗讀他們所寫的觀察落日的時(shí)間、地點(diǎn)，陪同人物，以及落日的過程及內(nèi)心感受。
　　2、檢查生字詞
　　誕語埡口勒勒車攫來胭脂
　　霧靄羅布淖爾混沌驀地醞釀
　　五、理清思路
　�。薄⒌谝徊糠郑ǖ冢惫�(jié)）：總寫落日印象，引出寫作的主體。
　　２、第二部分（2—18節(jié)）；分寫兩次落日。