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一年級漢語拼音教案2
6     j   q   x   

教學(xué)目的：
　　1.學(xué)會j q x三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
　　3.認(rèn)識5個字，會讀兒歌。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點：
　　1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點：
　　學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1.拼音音節(jié)卡片
　　2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學(xué)課時:　2課時
教學(xué)過程:

第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
　　老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個字母讀j。）
　　學(xué)生領(lǐng)讀。
　　集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？
　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
　　 教兒歌：母雞捉蟲j j j
　　3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？
　�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
　　　教師板書：j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
　3.區(qū)別q與p的形。
　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
　4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）
　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
　3.強調(diào)x的筆順是xx
　　教兒歌：切開的西瓜x x x
　4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
　　講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j—i→ji    q—i→qi     x—i→xi
鞏固練習(xí)：1.讀字母。
　　　　　2.背誦學(xué)過的聲母。
板書設(shè)計：（略）　　　　　　　　　　　　　

第二課時
一、復(fù)習(xí)j q x的讀音
　1.讀卡片j q x。
　2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
　　j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音
　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。
　　板書：j—ü→
　　　　　q－ü→
　　　　　x—ü→
　　請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。
　�。▽W(xué)生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？
　�。ɡ蠋熝a寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）
（二）練習(xí)
　1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
　2.讀音節(jié)卡片
三、練習(xí)三拼音
　　板書：
　　方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！�
　　2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
　1.讀本課的字母和音節(jié)
板書設(shè)計： （略）

7   z   c  s 

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
掌握z c s三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
掌握zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
二、提出教學(xué)目標(biāo)。
（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？
三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
（2）教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。　
（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
（2）教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c�！�
3、教學(xué)聲母s。
（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
四、教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。
五、鞏固練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片：zi ci si這三個叫什么？
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、拼讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
你
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀，比一比。
z------zi     c------ci      s------si
zi------za   ci------cu     si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ   zì  xì zì  sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
8    zh    ch    sh    r

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時間：2課時
第一課時

教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。

三、教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？
（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？
（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
（4）r—ri對比讀。
四、指導(dǎo)書寫。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
六、鞏固練習(xí)。
七、小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
五、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
板書設(shè)計（略）

9   ai、ei、ui
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀、書寫聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重點、難點】
　 教學(xué)重點：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。
　 教學(xué)難點：復(fù)韻母發(fā)音口形變化
【教學(xué)準(zhǔn)備】
    多媒體課件、字母卡片
【課時安排】          2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)單韻母，做口腔體操
同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的單韻母朋友嗎？讓我們和它們一起來做口腔體操。
（師生加動作背誦ɑ o e I u ü的口訣：張大嘴巴aaa，公雞啼叫ooo，白鵝倒影eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，u上加點üüü）
二、觀察圖畫學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個復(fù)韻母
師：今天老師為你們帶來了新的拼音朋友
１、（課件出示圖片）你看到了什么？（兩個小朋友比高矮）
師：把“矮”讀成一聲怎么讀？
生：ai
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一位復(fù)韻母朋友。
師示范讀，提醒學(xué)生注意口形的變化（快速滑動，由a到i），生跟讀，指生讀
2、（課件出示圖片）你看到了什么？（小男孩在砍樹）
師引導(dǎo)用力的時候發(fā)出什么聲音呢？（ei）
師：這就是它（ei）的發(fā)音。
生跟讀，指生讀，開火車讀（提醒學(xué)生注意口形的變化）
3、（課件出示圖片）你看到了什么？（小姑娘圍圍巾）
師：圍巾的圍讀成一聲就是ui的發(fā)音。
生跟讀，指生讀，開火車讀（提醒學(xué)生注意口形的變化）
4、字母走到你們中間，你還認(rèn)識嗎？
師手持卡片放在頭頂：我是誰？
生：你是ai（ei、ui）
5、（課件出示三個復(fù)韻母）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的組成規(guī)律——由兩個單韻母組成。（小i的朋友真多，交到了三個朋友。）
6、在練習(xí)本上練習(xí)書寫（把三個復(fù)韻母送回家）
提醒學(xué)生兩個字母之間要挨緊（兩個好朋友要肩并著肩挨得緊緊的）
三、學(xué)習(xí)ai、ei、ui四聲
ai、ei、ui的四聲姐妹也來到了我們中間，他們就在你們的書里，快打開課本，用小手指著，看誰找到了。
1、看課本自己練讀（表揚用手指著，按順序讀的學(xué)生）
2、看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰愿意給大家讀讀？
指名讀，其余生表揚跟讀
3、考考你們，如果它們的四聲不按順序站，你們能不能讀出來？
卡片抽讀，檢測四聲的掌握情況
四、小結(jié)
回顧整節(jié)課所學(xué)知識：復(fù)韻母ai、ei、ui
總結(jié)課堂收獲

第二課時
　　一、復(fù)習(xí)舊知
　　咱們在拼音王國里遨游，又認(rèn)識了三個復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui ）點讀
　　二、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié)
　  師：ai、ei、ui為了讓大家更棒，他們請來了許多聲母朋友組成新的音節(jié)請大家來讀。請哪些聲母朋友呢？
　1、教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)
　�。�1）復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，
　�。ㄕn件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）
　　你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？
　　師述：對！聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會了嗎？
　　（2）瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀？板書（tāi tái tǎi tài）你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？
　�。�3）聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nai lai ,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。
　�。�4）自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。
　　師：現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會讀嗎？
　 　2、小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）
　�。�1）小組自由拼讀
　�。�2）指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)
　　 師：這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？
　　3、做游戲“我能行”。
　　師：好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。
　�。�1）簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。
　�。�2）在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。
　　4、在四線三格中書寫音節(jié)
師范寫（字母緊湊；寫完一個音節(jié)再標(biāo)調(diào)號；看一個音節(jié)寫一個音節(jié)）
生練寫
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！
　  三、看圖說圖意、學(xué)句子、讀兒歌、識字
　　1、看圖學(xué)句子
　�。�1）出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你看到了什么？
　  （2）這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰�。渴前�！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。
　�。�3）教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？
　  （4）再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。
　　（5）這句話中有三個要求會認(rèn)的字，請你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水
　  （6）沒有拼音，你還認(rèn)識嗎？指名讀——齊讀
　　 師：同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們再來學(xué)一首兒歌，好嗎？
　　 2、看圖學(xué)兒歌
　�。�1）課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰會讀？強調(diào)zui zai是平舌音。
　 （2）師范讀——師領(lǐng)讀，生跟讀——師再領(lǐng)讀，生跟讀——學(xué)生自由讀
　 （3）指名讀兒歌
　 （4）練習(xí)背兒歌
　 （5）小白兔多可愛呀！請同學(xué)們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演。
　 （6）學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。
　 （7）（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。
　　板書：（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。
　　四、朗讀課文。（課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。
　　五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們會讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會認(rèn)七個漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大�。�
10     ao    ou    iu

【教學(xué)目標(biāo)】
　  １、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。
　�。病W(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成得音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
３、認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重點、難點】
　　   1、教學(xué)重點：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。
　     2、教學(xué)難點：復(fù)韻母發(fā)音口形變化
【教學(xué)準(zhǔn)備】    多媒體課件、字母卡片
【課時安排】     2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
  ⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
  用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
  ⒉師：同學(xué)們真能干！一眼就認(rèn)識了這些朋友。我們在拼音王國里還認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位朋友來到了現(xiàn)場。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
  出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
  ⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？
  請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：
  a和i在一起ai、ai、ai
  e和i在一起ei、ei、ei
  u和i在一起ui、ui、ui
  ⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）
  二、初步認(rèn)形。
  ⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要學(xué)的３個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
  ⒉指名說，師板書：ao ou iu
  三、讀準(zhǔn)音。
  ⒈師：這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
      師：你怎么認(rèn)識的呀？學(xué)生各自說自己是怎么認(rèn)識的。師對說得好的同學(xué)加以表揚。
  ⒉師：不會讀的小朋友，你也別著急，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
      課件出示書上三幅圖：
  像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
  第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
  第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。
  ⒊師范讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
  ⒋讀讀ao的四聲。
  ①自由讀→同桌指讀。
  ②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
  ③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
  ④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
  ⒌做手勢齊讀板書，抽讀。
  ⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
  四、課間操
  iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
  iú ，iú ，什么iú， 魚兒魚兒水中游；
  iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
  iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
  五、音節(jié)練習(xí)
  ⒈師：“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
     課件出示：   z — ao → zao
                 ｙ— ou → you
                 j — iu → jiu
    自由拼→指名拼→開火車拼。
  ⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
      ①小組互相交流自己找到的朋友。
      ②根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。
  ⒊同學(xué)們真了不起啊！這么快就找了這么多朋友。老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？
 課件出示： j                   jiao
            q      i   ao       qiao
            x                   xiao
     自由讀----指名讀---男女生比賽讀
       選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。
  六、書寫練習(xí)。
  ⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
  ⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
  七、擴展練習(xí)。
  ⒈做音節(jié)卡片
  要求：⑴給韻母戴上帽子。
        ⑵寫完了要把它拼一拼。
        ⑶完成后同桌互相拼讀。
  ⒉匯報交流。
        ⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在黑板上。
        ⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。
  ⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
 1、課件出示ao ou iu 的實物圖片復(fù)習(xí)其發(fā)音
2、  集體開火車讀復(fù)習(xí)四聲，提醒聲調(diào)的位置。
二、學(xué)習(xí)句子
1、今天，我們班很熱鬧，來了許多可愛的小動物。出示動物圖片，生隨機說出動物的名字。）
2、你還能來拼拼它們的名字嗎？指名回答。
3、你知道它們都是怎么叫的嗎？指名回答。
4、那你知道它們還愛吃什么嗎？隨機出示它們愛吃的食物圖片，指名給送過去。
5、說話訓(xùn)練：你還知道其他小動物愛吃什么嗎？你愛吃什么？你愛做什么，為什么？
6、出示句子，通過學(xué)生自由讀，小組讀，男女生比賽讀，師生合作讀的方式把句子讀懂讀通，并交流讀書體會。
7、學(xué)生在句子中自由識字，同桌或小組交流識字方法。
三、兒歌學(xué)習(xí)
1、剛才我們見了小貓、小狗、小馬和小�！，F(xiàn)在我們再去見一只大公雞，這是一只怎樣的大公雞呢？先仔細(xì)聽老師來讀一讀。
2、小朋友，你想讀嗎？在讀兒歌前我們先來拼拼這幾個音節(jié)。（出示兒歌中的紅色音節(jié)。）
3、學(xué)生自由讀，指名讀，領(lǐng)讀。
 4、分角色讀。
5、現(xiàn)在你能不看書來背給大家聽一聽嗎？請會背的小朋友站起來背一背。
6、你還能加上動作嗎？
7、請學(xué)生上臺表演，師生評議。
8、師生分角色讀。
9、學(xué)習(xí)“好”
（1）、找生字“好”，圈一圈。
（2）、組詞。
10、養(yǎng)成教育：
（1）提問：讀了這則兒歌你明白了什么？我們應(yīng)該向大公雞學(xué)習(xí)什么？
（ 2）同桌相互討論后全班交流。讓學(xué)生知道從小要養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，知道動物是我們的好朋友，要保護動物 。
     11、游戲鞏固識字：通過捉迷藏和摘蘋果的游戲進一步鞏固本課的生字。
四、作業(yè)布置
1、開火車抽讀生字卡片。
2、自由讀、背句子和兒歌。
五、課堂總結(jié)
1、提問：這節(jié)課你都學(xué)會了什么？說出來讓老師和同學(xué)一起分享。
2、學(xué)生交流，老師總結(jié)。
11    ie  üe  er

【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie  üe、特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶復(fù)韻母ie  üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點：ie  üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
2、教學(xué)難點：er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】    多媒體課件、字母及拼音卡片
【課時安排】    2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
2、師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
4．出示
 j              ju
    q       ü      qu
    x              xu
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說ü上兩點省略規(guī)則
5．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
6．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
7．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：11 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei! 沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
　4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
　5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹    yé 爺爺    yě 田野   yè 葉子
（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
　2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（四）指導(dǎo)書寫ie、üe
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
 
4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學(xué)yue
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰�，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
（六）教學(xué)ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye 師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
（七）教學(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。
Ie—ei  ei—er  iu—ui  ie—üe
3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 　yé爺爺  yě田野　 yè樹葉
ér兒童 　ěr耳朵　 èr一二三四
5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě   謝xiè   雪xuě    學(xué)xué   耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。
1．n─üe─nüe    j─üe─jue    l─üe─lüe  q─üe─que   x─üe─xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
　　　lüè（掠起）  lüè（簡略）  nüè（虐待）
　　　juē（撅起）  jué（感覺） qué（瘸子）  juè（倔強）
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
  n           nüe              j            jue
       üe                      q      üe     que
l          lüe               x             xue
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
【板書設(shè)計】
  n           nüe              j            jue
       üe                      q      üe     que
l          lüe               x             xue
韻母                ie  üe  er
整體認(rèn)讀音節(jié)        ye  yue

12  an en in un ün

【教學(xué)目標(biāo)】　　
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫�！　�
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。　　
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子�！　�
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀�！　�
5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
【教學(xué)重點】
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
【教學(xué)難點】
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
【教學(xué)時間】  3課時
【教法學(xué)法】　
　在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面教學(xué)第一課時    課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
【教學(xué)過程】
第一課時
（一）復(fù)習(xí)檢查�！　�
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er　　
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母�！　�
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母�！　�
（二）提出教學(xué)任務(wù)：今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀。簡介 “安”就是韻母an。
 2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進行四聲練習(xí)：
  yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
　　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
　2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in   yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
　　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
　　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín
　　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
　　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　第二課時
課時目標(biāo)：
　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
　（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
　　　　　　　　　　　　　　第三課時
課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn　lín shù lín yìn yóu yìn
　（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)�？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
　四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
　2、拼一拼，讀一讀。
　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
　�。ㄊ┬〗Y(jié)。
13　ang  eng  ing  ong

教學(xué)要求
 1．學(xué)會后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
 2．學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
 3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌
 教學(xué)重點、難點
 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
 教學(xué)準(zhǔn)備
 網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片
 教學(xué)時間  2課時
 教學(xué)過程
 第一課時
 （一） 做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
 1．出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）
2．出示前鼻韻母an、en、in ， 認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
 （二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
 出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察 ，模仿，反復(fù)練習(xí)。出示課題ang eng ing ong， 結(jié)合課件，講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。
 （三）指導(dǎo)書寫
 課件演示，教書板書，學(xué)生書寫
 （四）自主練習(xí)，鞏固知識
 1．逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
 2．對比識記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
 （課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
 3．比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動物、水果和卡通人物等， 看誰最先拼讀出音節(jié)。
 （五）展示臺
 課件演示，創(chuàng)設(shè)情景
 星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動物，還有各種各樣的樹木……
 讓我用音節(jié)拼給大家聽：
 我見過的動物有……
 我見過的花朵有……
 我見過的樹木有……
第二課時
 （一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識字
 1．用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。
 2．出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
 3．出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。
 4．復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認(rèn)的字。
 （二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對又快
 da xiang   bang mang  xin feng   feng zheng
 xing xing  deng long   ying huo chong
 （三）看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)
 黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
復(fù)習(xí)一

一、教學(xué)目的
1、準(zhǔn)確認(rèn)識6個單韻母、10個聲母。
2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫。
3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
　　4、正確認(rèn)讀會認(rèn)的字，口頭組詞和口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
　　二、教學(xué)重難點
　　重點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、單韻母及其四聲。
　　難點：準(zhǔn)確拼讀學(xué)過的聲母與單韻母組成的音節(jié)
　　三、教學(xué)方法練習(xí)鞏固法、兒歌記憶法
　　四、教具準(zhǔn)備
　　課文插圖、拼音卡片、生字卡、
　　五、課時安排2課時
　　                  第一課時
　　一、課前談話，出示課題。
小朋友，入學(xué)以來，我們認(rèn)識了幾個單韻母和幾個聲母？出示已經(jīng)學(xué)過的6個單韻母和10個聲母。
1、能幫他們排排隊嗎？
2、我會讀：按順序認(rèn)讀，開火車讀，任意指讀，小組賽讀。(注意強調(diào)聲母要讀得輕、短。)
　　二、我會寫
　　1、一組一組地出示形近字母，自由讀讀，討論它們有什么不一樣。b-d   f—t   n—m    u--ü
2、共同交流討論結(jié)果。(可用兒歌或順口溜幫助區(qū)別：聽廣播bbb，隊鼓鼓錘ddd，一根拐棍fff，小傘把兒ttt，一門n，兩門m等)
3、正確書寫每組形近字母。
　　四、看看讀讀
　　1、出示插圖：這些都是什么，你認(rèn)識嗎？
　　2、出示相應(yīng)的音節(jié)，學(xué)生試讀，師正音。
　　3、學(xué)生自由練拼，指名讀、齊讀(注意強調(diào)拼讀要領(lǐng)：前音輕、短，后音長、響亮，兩音猛猛一碰讀出音節(jié))
4、擴展練習(xí)：出示其他事物的圖片和音節(jié)，學(xué)生試讀、練讀。
5、選詞說話。
6、選兩個以上的詞語說一句或幾句話。
　　五、作業(yè)設(shè)計
　　1、練讀聲母、單韻母及拼讀。
　　2、練習(xí)書寫形近字母。
　　
　　                       第二課時
　　一、我會連
　　1、出示動物卡片：這些都是什么動物？
　　2、出示音節(jié)屋：這些小動物找不到他們的家了，你能幫幫他們嗎？
�。�1）認(rèn)讀家門牌號。
（2）畫出回家的路線。
（3）互相檢查，集體評議。
　3、擴展練習(xí)：出示其他動物的圖片和音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。
　　二、我會認(rèn)
　　1、出示生字卡片（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀，師正音。
　　2、用各種形式練讀。
　　3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀，師正音。
　　4、用各種形式練讀。
　　三、作業(yè)設(shè)計
　　1、練習(xí)寫音節(jié)。
　　2、口頭用生字組詞。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？

復(fù)習(xí)三

【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練拼讀音節(jié)。
2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、字母卡片、拼圖材料
【課時安排】  2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
   一、 談話激趣，認(rèn)讀9個復(fù)韻母
    1. 談話：今天有兩位朋友來到了我們的課堂，他們是誰呢？（課件出示智慧樹節(jié)目主持人紅果果和綠泡泡的圖像）他倆主持的是什么電視節(jié)目呀？你們喜歡看嗎？想不想也去智慧樂園玩一玩？紅果果綠泡泡很歡迎小朋友們?nèi)プ隹�，不過想去的小朋友都要到智慧樹上摘一個智慧果下來才可以去。
    2. 課件出示智慧樹：小朋友，這就是美麗而神奇的智慧樹，你們看每個果子上都有一個復(fù)韻母，只要準(zhǔn)確地叫出它的名字便可以把它摘下來，有信心嗎？
    3. 復(fù)習(xí)復(fù)韻母：開火車讀果子上的復(fù)韻母，（課件隨著學(xué)生的認(rèn)讀一個一個掉落下來并排成一排）齊讀9個復(fù)韻母。
    4. 同學(xué)們讀得真清楚響亮，現(xiàn)在我們就可以和紅果果和綠泡泡一起去智慧樂園了，準(zhǔn)備好了嗎？（播放智慧樹節(jié)目片頭曲）
    二、 比較形近韻母
    1. 紅果果和綠泡泡看到這么多小朋友非常高興，今天天氣又特別好，陽光明媚，于是他倆要帶我們?nèi)ヒ粋�非常有趣的地方——花果山，花果山住著誰呀？（出示孫悟空圖片）
    2. 咦，小朋友你們看孫悟空的表情，是高興還是不高興呢？是什么原因讓他不開心呢？哦，原來他想吃桃子，可唐僧師父要他讀準(zhǔn)了上面的韻母才可以吃，這可把悟空難住了，你們愿意幫幫他嗎？（課件出示6個桃子，每個桃子上有個韻母ie  ei  iu   ui  ei   er ）
    3. 指名認(rèn)讀6個韻母，小朋友你們看它們中間有些韻母長得很像，用你的小眼睛仔細(xì)去觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？（ 隨著學(xué)生的回答，課件移動桃子兩個兩個挨著ie-ei   iu-ui ei-er）站在一起的時候悟空又暈了，讀不準(zhǔn)了，我們再來幫幫他，男女生分讀
    4. 游戲：我們來做猜一猜的游戲，請同學(xué)們根據(jù)老師的口形，猜一猜老師要讀哪個韻母，再開火車讀
    5. 小朋友們你們都是既熱心又聰明的孩子，在你們的幫助下，悟空現(xiàn)在能吃到他最愛吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圓，要不我們也去摘幾個好不好。（miè mèi   bié bèi  　 fēi   ěr ）
    三、 拼讀音節(jié)，連一連
    1. 孫悟空很感謝小朋友們的幫助，他對紅果果和綠泡泡說要我們一起去參觀花果山風(fēng)景優(yōu)美的齊天大圣公園，小朋友你們想去嗎？好那我們出發(fā)吧。
    2. （課件出示公園圖片）公園的景色怎么樣？你看到了些什么？學(xué)生根據(jù)圖片說話。
    3. （點擊：梅花、柳樹、小橋圖）這些景物叫什么名字？你們能拼一拼嗎？（隨著學(xué)生的回答點擊出示音節(jié)：méi huā   liǔ shù   xiǎo qiáo ）學(xué)生試拼音節(jié)，齊拼讀）
    4. 公園里還有許多小動物呢，我們快去看看。（出示烏龜、袋鼠、鴕鳥）你們試著拼讀出它們的名字。齊拼讀
    5. 聽到小朋友們叫小動物的名字，好多小動物也跑來了，我們也來叫一叫（出示猴子、花貓、白鴿以及拼音）
6. 公園里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急著要哭了，（出示圖片：書上32面的樣式）小朋友現(xiàn)在就用我們的小手來牽著它們回家吧。翻開書上，我們來連一連。（再課件演示連線）
7．全班拼讀
四、總結(jié)
我們學(xué)過的知識只有進行不斷地復(fù)習(xí)才能掌握地更好，這節(jié)課，我們班的小朋友復(fù)習(xí)得好認(rèn)真，真棒！

第二課時
  一、認(rèn)讀詞語
    1. 公園里走了這么久，小朋友們肯定累了吧，咦，這兒有一塊大草坪，讓我們坐下來休息休息，紅果果讓我們來做一個認(rèn)字的游戲。老師這兒有一個識字袋，每個小朋友抽取里面的一張卡片，然后帶著同學(xué)們讀一讀，聽明白了嗎？（抽取卡片）
    2. 小朋友們你們都能把這些字認(rèn)出來，真棒！現(xiàn)在請拿到動物卡片的小朋友站上來。有哪幾種動物呢？（學(xué)生上位后）現(xiàn)在請拿了人物的卡片的同學(xué)上來，再請拿了表示動作卡片的小朋友上來。（分成兩組站好）
    3. 現(xiàn)在我們來找朋友，這四個小朋友，你們可以拿著卡片去那邊找一個你最喜歡的朋友，然后站在一起，好嗎？讀組成的四個句子。
    4. 同學(xué)們會認(rèn)的字可真多，想不想當(dāng)識字大王？好，這兒有一盒卡片，看能不能認(rèn)出來？不會的你可以借助上面的拼音，你們可以大聲地說：“我是識字大王。”
   二、動動手，拼一拼
    1. 時間不早了，紅果果綠泡泡還要帶小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚圖片）這是誰呀，小咕咚今天特別高興，因為大家都出去了，它可以安安靜靜地在家玩拼圖游戲。我們來看看它拼出了哪些圖（出示小鴨、兔子圖）好不好看？
    2. 小朋友小咕咚還拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不讓我們看，它說你們自己也可以動手試一試，一定也能拼出許許多多的東西來。小朋友想不想也來動動手，拼一拼？好，這是小咕咚送給我們的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁邊的同學(xué)一起來拼，（發(fā)材料，學(xué)生拼圖）
    3. 投影出示學(xué)生拼的圖，讓學(xué)生說說他拼了什么？并說說自己的心情。
   三、 總結(jié)
小朋友們今天在智慧樂園里玩得開心嗎？時間過得真快，我們要走了，快和紅果果綠泡泡還有小咕咚說再見吧。

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