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一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案|語(yǔ)文教案－第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音3 2017-02-06   閱讀資料        

一 、 語(yǔ)文教案－第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音3

a、出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

b、學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

c、領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

⑶識(shí)記生字：雨、天、橋。

a、讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

b、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。

比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang　pang　meng　fong　deng　deng　neng　lang　bing　ping　zong　song

小結(jié)：發(fā)準(zhǔn)后鼻音真是比較難，教學(xué)時(shí)，抓住后鼻音的特點(diǎn)，運(yùn)用比較法，同中求異，異中求同，反復(fù)比較，反復(fù)訓(xùn)練，在新舊知識(shí)之間和新知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別中，使學(xué)生溫故知新。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴做“摘星星”的游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang、bang、long、xing。

⑵開(kāi)火車讀：雨、橋、天。

⑶表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

⑴復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀音節(jié)，指名讀，齊讀。

⑵聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

⑴學(xué)習(xí)音節(jié)詞tai　yang。

a、練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

b、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑵拓展練習(xí)。拼讀下面的音節(jié)詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

da　yan　　bang　mang　　feng　zheng　　xin　feng　　nao　zhong　　shan　dong　　deng　long

a、四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

b、指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

四、學(xué)習(xí)短文

⑴談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

⑵學(xué)習(xí)朗讀短文。

a、學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b、指名讀，隨機(jī)正音。

c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

⑶了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？

識(shí)記生字。

a、看拼音讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀詞語(yǔ)：去掉詞，只讀生字。

b、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示句子：

天上飄著一朵朵白云。小青是個(gè)文明的小學(xué)生。小朋友們愛(ài)老師。一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

五、復(fù)習(xí)鞏固

做“過(guò)橋”游戲，讀詞語(yǔ)。

六、擴(kuò)展練習(xí)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：

一條（ ）（） （ ）

復(fù)習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

⑵通過(guò)給動(dòng)物掛牌、聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

⑶通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)。

⑷鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

⑸對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

⑴聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

⑵八種動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

⑶ 詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

⑴從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？請(qǐng)小朋友哪出自己制作的聲母卡片，跟這些老朋友打打招呼。

⑵請(qǐng)同桌的小朋友互相考一考、幫一幫，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

⑶哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？

⑷這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅恕Ｋ麄儼错樞蚺帕衅饋?lái)能排出一個(gè)圖形。想看看是什么圖形嗎？誰(shuí)先連好，并看出是什么圖，誰(shuí)將獲得“小畫(huà)家”稱號(hào)。

二、讀讀連連

⑴今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在我們就一起去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

⑵現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓前來(lái)參觀的小朋友也能和這些動(dòng)物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘有個(gè)條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。

⑶請(qǐng)學(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

⑷開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，在說(shuō)一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰�。最后帶上�?dòng)物的頭飾走回座位。

⑸你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它們的名字嗎？

三、讀讀畫(huà)畫(huà)

⑴你們喜歡秋游嗎了？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

⑵老師這兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

⑶你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

⑷想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

四、我會(huì)講

⑴出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。學(xué)生說(shuō)自己觀察所得時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

a、出示音節(jié)du、mu、qiao，讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？

b、小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié)xue 、xiao，讓學(xué)生拼讀，指出學(xué)校在什么地方。

c、猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？

⑵提出問(wèn)題，續(xù)編故事。

a、小兔到學(xué)校、猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎樣過(guò)橋？

b、以四人小組為單位續(xù)編故事。

⑶小組派代表上臺(tái)交流。

a、在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生相像：小猴、小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

b鼓勵(lì)學(xué)生相像過(guò)橋的多種方法。

⑷評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

⑴用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一朵花，讓學(xué)生說(shuō)出這是什么，再出示詞語(yǔ)“花朵”。草地、小河、大橋、水田、風(fēng)雨等詞語(yǔ)均一以這種形式出現(xiàn)。

⑵學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，老師隨意抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑶把卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置，把詞語(yǔ)與圖形對(duì)應(yīng)起來(lái)。

⑷“老師、大家、風(fēng)雨”等詞卡貼在黑板上，老師描述，請(qǐng)學(xué)生把相應(yīng)的詞語(yǔ)找出來(lái)并讀給大家聽(tīng)。

a、一天，老師帶小朋友到草地上做游戲，小朋友玩得可高興了。

b、這時(shí)刮起了大風(fēng)，下起了大雨，風(fēng)雨交加。

c、大家趕緊到?jīng)鐾とケ苡辍?/p>

⑸以四人小組為單位讀這些詞語(yǔ)。

二、讀讀背背

⑴出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

⑵課文有一首兒歌描寫(xiě)了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀一讀。

a、要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

b、你讀懂了什么？還有什么不明白的？

⑶質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。

⑷指導(dǎo)朗讀、背誦。

⑸擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？

三、我會(huì)讀

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑴拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出(］這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀。

a、出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？

b、出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

⑵先全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師隨意抽取韻母卡片讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

⑶出示形近的韻母讓學(xué)生辨析、比較。

a、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師發(fā)音時(shí)嘴形的變化，判斷是哪個(gè)韻母。

b、學(xué)生用手中的卡片i、e、u、v，自己動(dòng)手?jǐn)[出韻母ie、ei、iu、ui、ve，邊擺邊讀。

c、自己編順口溜。

d、出示第一組字母：a — an—ang：先讓學(xué)生試著想辦法記住它們，再組詞、說(shuō)話。

⑷復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

a、以四人小組為單位認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

b、嘗試歸類記憶。

c、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)“白云”，手中拿 yun 的學(xué)生趕緊跑上來(lái)說(shuō)：“白云白云，你的朋友在這里�！�

四、擴(kuò)展游戲

a、做游戲：找朋友。

用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片，在圈內(nèi)：一部分學(xué)生舉韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。

b、拼讀下面的音節(jié)：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diudiao。

五 、 一年級(jí)拼音gkh教案

編寫(xiě)者

第        教時(shí)

教 學(xué)內(nèi) 容

《g k h》

設(shè) 計(jì)

理 念

1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。

課 時(shí)

教 學(xué)

目 標(biāo)

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)資源

拼音、生字卡片。

修改意見(jiàn)

教



學(xué)

過(guò)



程

教



學(xué)

過(guò)



程

第一課時(shí)　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查�！　　�1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母�！　　�2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）　�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。　　　　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)�！　。ㄈ┙虒W(xué)聲母g�！　　�1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）　　　　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g�！　　�2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形�！　　　。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形�！　　　。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀�！　　　。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？　　　　　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g�！　　�3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k�！　　�1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）�！　　　　∫耄候蝌降摹膀颉钡穆暷妇褪莐，板書(shū)k�！　　�2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形�！　　　。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范�！　　　。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。　　　�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？　　　　　　　教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。　　　�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成�！　。ㄎ澹┱n中操：　　　　　清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）　　（六）、教學(xué)聲母h。　　　1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h 　　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形�！　　　。�1）范讀，跟讀，齊讀。　　　�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h�！　　　。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成�！　。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀�！　　�1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）　　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）　�。ò耍┬〗Y(jié)。　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音�！　　　　　　　　　　　　� 　　第二課時(shí)　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查�！　　�1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ�！　　�2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？　　　3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆��！　。ǘ⿲?dǎo)入新課�！　　　　∥覀円呀�(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”�！　。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā�！　　�1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？　　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？　　　�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母　　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音�！　� 　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。　�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó�！　　�1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó�！　　�2、回憶方法�！　　�3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）　　（五）課中操�！　　　　∥业募亦l(xiāng)瓜兒多，　　　　　冬瓜胖來(lái)南瓜黃，　　　　　我的家鄉(xiāng)花兒美，　　　　　牡丹月季夜來(lái)香�！　　　　」蟽憾�，花兒美，　　　　　一天一夜夸（ku�。┎煌�。　�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)�！　　�1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法�！　　�2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）　　　3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó　　　4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同�！　　　　　　ā------guā kā------kuā hā------huā　　　　　　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)�！� 　　第三課時(shí)　　（一）復(fù)習(xí)三拼音�！　　�1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)�！　　�2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）　　　3、做找朋友的游戲。　�。ǘ┢醋x兒歌。　　　1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？　　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀�！　　�3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？　　（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。　　　1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？　　　2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？　　　3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？　　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？　　　5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。　　　1、拼讀音節(jié)。　　　2、跟錄音讀課文。

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