本文關鍵詞：夜歸鹿門歌，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《夜歸鹿門》導學案

一、三維目標

（一）、知識與技能

1、了解作家生平，作品風格。

2、緣景明情，品味詩歌，并背誦全詩。

（二）、過程與方法

1、結合詩人的背景，把握詩歌的思想感情。

2、通過反復誦讀，置身詩境，緣景明情。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

1、孟浩然的“隱逸超脫”的情感

2、詩歌寧靜清幽的藝術境界。

二、教學重難點分析：

重點：掌握緣景明情的鑒賞過程，把握詩中景、情的融合。

難點：結合課文評價作者的寫作意圖，感受孟浩然巨大的人格魅力。

三、課時安排：1課時

導學過程

一、課前預習，知識鏈接

（一）簡介詩人：孟浩然，本名浩，字浩然，，襄陽人，世稱孟襄陽。一生懷才不遇，布衣終身。盛唐山水田園詩派的主要作家之一。與王維齊名。并稱“王孟”。他的詩多寫隱居閑適和羈旅愁思，在山水田園景色的描寫中寄托自己的性情。其詩風質樸明快，清新自然。有《孟浩然集》。名篇《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》等。

（二）背景介紹：孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望，距離不遠，乘船前往，數(shù)時可達。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，決心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。偶爾也去住住，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀實之意，而主旨卻

在標明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。

（三）鑒賞方法

反復誦讀——抓住意象——聯(lián)想、想象——進入意境——揣摩詩情

意象：融入作者主觀感情的客觀物象。

意境：是指寄托詩人情感的意象綜合起來構建的讓人產生想象的境界。

（四）初讀詩歌，小組討論：詩歌的大意是什么？請簡述。

明確：山寺里的鐘聲響起，天色已經(jīng)昏暗，漁梁渡口人們爭著過河喧鬧不已。行人沿著沙岸向江村走去，我乘著小舟返回鹿門。鹿門山的月亮照清楚了朦朧的樹影。不覺中忽然來到龐公隱居的地方。巖穴的山門及松間的小路靜悄悄的，只有我這個隱者獨自來來去去。

二、詩歌內容賞析——置身詩境，緣景明情

1、再讀詩歌，置身詩境

思考討論：詩歌中選擇了哪些意象？展開聯(lián)想從意象的歸類中你看到了幾幅景象？構成了怎樣的意境？并用簡練的語言概括。

意象：山寺、鳴鐘、渡頭、江村、夜月、煙樹、巖扉、松徑

畫面：

昏江景圖 山中景：山中有悠然的鐘聲；山中有朦朧的月光；山中有煙云繚繞的樹木；山中有開在巖石上的門；山中有松林間的小路；山中有遠離紅塵的隱士……（幽靜冷清）這是一幅月夜山景圖

賞析畫面，注意景與情的融合：

（1）黃昏江景圖：

①詩中寫了什么時間、地點、人物及其活動？

黃昏；漁梁渡頭；人們爭渡回家，我歸鹿門。

②鏈接高考，考點設題：首聯(lián)是怎樣寫景的？

首聯(lián)聽覺與視覺相結合來寫來描繪了一幅黃昏江景圖。上句側重從聽覺來寫了悠閑的鐘聲：黃昏降臨，幽僻的古寺傳來了報時的鐘聲，下句視覺和聽覺相結合來寫了喧嘩嘈雜的渡頭：人們急于歸家時搶渡的喧鬧。上句表現(xiàn)的是安寧靜謐的環(huán)境，下句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強烈的比照，這是遠離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照， 表現(xiàn)出山景更令人神往。

（2）月夜山景圖

①詩中寫了什么時間、地點、人物及其活動？

夜晚；鹿門山棲隱處；詩人上鹿門山回隱居處。

②行走在鹿門山路上，詩人見到了哪些景物？烘托出一個怎樣的環(huán)境氣氛？ 月亮、 煙樹、巖扉 、松徑 ： 都是靜景 ，烘托出環(huán)境的寂靜

③鏈接高考，考點設題：詩歌的后兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

明確：詩歌的后兩聯(lián)描寫了皎潔的月亮 、朦朧的樹影、幽深僻靜的巖扉、清靜寂寥的松徑等意象，是一幅鹿門山月夜朦朧、寧靜、優(yōu)美的畫面。

2、緣景明情

思考討論：（1）再讀思考，詩人的思想感情是怎樣一步步地表現(xiàn)出來的？ 世俗的喧囂 世人回家 歸心似箭

鐘聲的悠然 我歸鹿門 瀟灑超脫

這里運用了什么手法，表達了作者什么樣的情感？

兩種歸途 兩種選擇 對比

表現(xiàn)出詩人對隱逸生活的向往以及怡然自得的心情。

（2）本詩表達出詩人怎樣的思想感情？

本詩體現(xiàn)了詩人對人生道路的抉擇態(tài)度，委婉地表達出作者仕途受挫后的棄世隱居思想，同時又在清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂的心靈軌跡。

三、三讀詩歌，拓展延伸

這首詩除了詩人隱逸的志趣與超然自得外，你還能讀出什么感情？

除了抒發(fā)對隱逸生活的喜愛外，還有一種孤寂無奈之情。

四、提升總結

這首詩的題材是寫“夜歸鹿門”，讀來頗象一則隨筆素描的山水小記。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。詩人以談心的語調，自然的結構，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現(xiàn)出自己內心的體驗和感受，動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風格。

五、課堂內容檢測

關于本詩的說法，不正確的一項是：

A、首句表現(xiàn)的是安寧靜謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強烈的比照，這是遠離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照。

B、三、四兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。

C、詩人以談心的語調，自然的結構，省凈的筆墨，疏豁的點染，表現(xiàn)出自己對塵世生活的留戀和歸隱生活的向往及由此造成的內心矛盾。

D、本詩的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。

六、作業(yè)布置：

1、鏈接高考題型：請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析

2、比較《夜歸鹿門歌》和《歸嵩山作》在意境上的異同。

3、用“置身詩境，緣景明情”及“知人論世”的方法試賞析《登岳陽樓》：找出詩中的意象，根據(jù)詩人的經(jīng)歷，賞析詩人杜甫的情感。

《夜歸鹿門》導學案一、三維目標（一）、知識與技能1、了解作家生平，作品風格。2、緣景明情，品味詩歌，并背誦全詩。（二）、過程與方法1、結合詩人的背景，把握詩歌的思想感情。2、通過反復誦讀，置身詩境，緣景明情。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、孟浩然的“隱逸…

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