本文關(guān)鍵詞：學(xué)前班拼音教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

漢語拼音：iuü；教學(xué)目標(biāo)：；1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；2、學(xué)會iuü三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母；4、會在四線格內(nèi)抄寫iuü三個單韻母；二、教學(xué)重點：iuü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀；三、教學(xué)難點：iuü的正確寫法、發(fā)音及iuü的第；四、教學(xué)時間：十一課時；第十一課時；一、課時目標(biāo)：；學(xué)會單韻母i的讀

漢語拼音：i u ü

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會i u ü三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫i u ü三個單韻母。

二、教學(xué)重點：i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點：i u ü的正確寫法、發(fā)音及i u ü的第二聲和第三聲。

四、教學(xué)時間：十一課時

第十一課時

一、課時目標(biāo)：

學(xué)會單韻母i的讀法。

二、教學(xué)重難點：i的發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、i，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：穿戴整齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、看圖說話引出i ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一個小姑娘正在整理衣柜。）

6、發(fā)音要領(lǐng)：雙唇的近似于閉攏，舌面前部抬高接近硬腭，不圓唇，聲帶顫動

順口溜：穿戴整齊i i i

7、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀i，小組讀i，全班讀i， 老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母i的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：i的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第四課，第四頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：人人都穿衣，穿戴整齊i i i。我會洗衣，我會整理。衣服放進(jìn)衣柜里，穿在身上很整齊。

3、看圖片記字形。

i的字形，看看 i的形狀像什么？（ 數(shù)字1頭上了個小帽子。）

4、在四線三格中寫i

我們學(xué)會了i的讀音，還要學(xué)會寫i。（出示四線三格，記住，i和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線，但是我們寫i 的時候，i 的帽子是戴在三樓。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。教師邊寫邊講，注意：i的寫法，先寫一豎，然后給它戴上一個小帽子。

6、請小老師上黑板試寫i，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、 鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫i。

五、教學(xué)反思：

一、課時目標(biāo)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)i的四聲。

二、教學(xué)重點：i韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

（1）單韻母i的頭上常有四頂不同的帽子。提示：“i”標(biāo)調(diào)時要去掉上面的小圓點。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。

（2）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）——i上的圓點不寫�！前�，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（3）分組練習(xí)四聲。

1、ī戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ī 這件衣服真好看！（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

2、í戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。í 咦！我的鉛筆在哪兒？（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ǐ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǐ 拿把椅子您請坐。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

4、ì戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ì 你的意思我明白。。

5、學(xué)生以手勢助讀，，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

6、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

7、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫i的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

一、課時目標(biāo)：

學(xué)會單韻母u的讀法。

二、教學(xué)重難點：u的發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查單韻母i，i的讀音以及四聲，導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉找水喝�！睘貘f的“烏”就是u。 示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：翹起嘴巴u u u

2、記憶字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

5、看圖說話引出u ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只小烏鴉正在找水喝。）

6、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇近似于閉攏，雙唇收成圓形，自然突出，舌面隆起部分在后，聲帶顫動順口溜：翹起嘴巴u u u。

7、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀u，小組讀u，全班讀u， 老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第十五課時

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母u的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：u的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上第五頁。

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：一只烏鴉找水喝，翹起嘴巴u u u。黑烏鴉，大嘴巴，飛來飛去口

渴啦。水缸邊，動動腦，投石喝水好辦法。

3、看圖片記字形。

U的字形，看看 u的形狀像什么？（像只茶杯u u u）

4、在四線三格中寫u

我們學(xué)會了u的讀音，還要學(xué)會寫u。（出示四線三格，記住，u和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師范寫u，要求學(xué)生觀察u的書寫筆順。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

6、請小老師上黑板試寫u，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、 鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫u。

五、教學(xué)反思：

第十六課時

一、課時目標(biāo)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)u的四聲。

二、教學(xué)重點：u韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母u的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ū戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ū ū ū 火車嗚嗚叫。

3、ú戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ú ú ú 沒有就是“無”。

4、ǔ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

5、ù戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ù ù ù 我們愛公物。

6、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

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