學(xué)前班拼音教案17
本文關(guān)鍵詞:學(xué)前班拼音教案,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
漢語拼音:iuü;教學(xué)目標(biāo):;1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話;2、學(xué)會iuü三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母;4、會在四線格內(nèi)抄寫iuü三個單韻母;二、教學(xué)重點:iuü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀;三、教學(xué)難點:iuü的正確寫法、發(fā)音及iuü的第;四、教學(xué)時間:十一課時;第十一課時;一、課時目標(biāo):;學(xué)會單韻母i的讀
漢語拼音:i u ü
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會i u ü三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫i u ü三個單韻母。
二、教學(xué)重點:i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)難點:i u ü的正確寫法、發(fā)音及i u ü的第二聲和第三聲。
四、教學(xué)時間:十一課時
第十一課時
一、課時目標(biāo):
學(xué)會單韻母i的讀法。
二、教學(xué)重難點:i的發(fā)音。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、i,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:穿戴整齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?
5、看圖說話引出i ,說說圖上畫了什么?它在干什么?(一個小姑娘正在整理衣柜。)
6、發(fā)音要領(lǐng):雙唇的近似于閉攏,舌面前部抬高接近硬腭,不圓唇,聲帶顫動
順口溜:穿戴整齊i i i
7、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
(三)小老師讀i,小組讀i,全班讀i, 老師糾正讀法。
四、教學(xué)反思:
一、課時目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母i的寫法以及讀課文。
二、教學(xué)重難點:i的寫法。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第四課,第四頁。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
教讀:人人都穿衣,穿戴整齊i i i。我會洗衣,我會整理。衣服放進(jìn)衣柜里,穿在身上很整齊。
3、看圖片記字形。
i的字形,看看 i的形狀像什么?( 數(shù)字1頭上了個小帽子。)
4、在四線三格中寫i
我們學(xué)會了i的讀音,還要學(xué)會寫i。(出示四線三格,記住,i和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線,但是我們寫i 的時候,i 的帽子是戴在三樓。)
5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。教師邊寫邊講,注意:i的寫法,先寫一豎,然后給它戴上一個小帽子。
6、請小老師上黑板試寫i,講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。
7、 鞏固練習(xí)。
四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫i。
五、教學(xué)反思:
一、課時目標(biāo):
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)i的四聲。
二、教學(xué)重點:i韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)過程:
(1)單韻母i的頭上常有四頂不同的帽子。提示:“i”標(biāo)調(diào)時要去掉上面的小圓點。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。
(2)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)——i上的圓點不寫!前,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。
(3)分組練習(xí)四聲。
1、ī戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。ī 這件衣服真好看!(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
2、í戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。í 咦!我的鉛筆在哪兒?(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
3、ǐ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。ǐ 拿把椅子您請坐。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
4、ì戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,ì 你的意思我明白。。
5、學(xué)生以手勢助讀,,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
6、讓小朋友們記住口訣:一聲平平,二聲上揚,三聲拐彎,四聲下降。
7、請小老師教讀,所有小朋友跟讀,然后小組讀,小組讀完全班一起讀。
四、家庭作業(yè)
回家去抄寫i的四個聲調(diào)。
五、教學(xué)反思
一、課時目標(biāo):
學(xué)會單韻母u的讀法。
二、教學(xué)重難點:u的發(fā)音。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查單韻母i,i的讀音以及四聲,導(dǎo)入新課。
(二)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉找水喝!睘貘f的“烏”就是u。 示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:翹起嘴巴u u u
2、記憶字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
5、看圖說話引出u ,說說圖上畫了什么?它在干什么?(一只小烏鴉正在找水喝。)
6、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇近似于閉攏,雙唇收成圓形,自然突出,舌面隆起部分在后,聲帶顫動順口溜:翹起嘴巴u u u。
7、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
(三)小老師讀u,小組讀u,全班讀u, 老師糾正讀法。
四、教學(xué)反思:
第十五課時
一、課時目標(biāo):
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母u的寫法以及讀課文。
二、教學(xué)重難點:u的寫法。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:指導(dǎo)看書,讀書。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上第五頁。
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
教讀:一只烏鴉找水喝,翹起嘴巴u u u。黑烏鴉,大嘴巴,飛來飛去口
渴啦。水缸邊,動動腦,投石喝水好辦法。
3、看圖片記字形。
U的字形,看看 u的形狀像什么?(像只茶杯u u u)
4、在四線三格中寫u
我們學(xué)會了u的讀音,還要學(xué)會寫u。(出示四線三格,記住,u和a o e 一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。
5、教師范寫,學(xué)生書空。
教師范寫u,要求學(xué)生觀察u的書寫筆順。練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
6、請小老師上黑板試寫u,講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。
7、 鞏固練習(xí)。
四、課堂練習(xí)與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫u。
五、教學(xué)反思:
第十六課時
一、課時目標(biāo):
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)u的四聲。
二、教學(xué)重點:u韻母帶調(diào)讀。
三、教學(xué)過程:
1、單韻母u的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ū戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。ū ū ū 火車嗚嗚叫。
3、ú戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。ú ú ú 沒有就是“無”。
4、ǔ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
5、ù戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,ù ù ù 我們愛公物。
6、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
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