本文關(guān)鍵詞：學前班拼音教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第1課時

知識與目標：

1、學會復韻母“ai” 能認清形，讀準音。

2、學會“ai”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能： 掌握復韻母ai的音、形及四聲。

情感與態(tài)度： 掌握復韻母ai的音、形、標調(diào)方法，認字。

教學準備： 字母卡片，配合學習ai的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、炓~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．a(chǎn)i

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母ai的音形

（一）學習復韻母ai的音形

1．學習“ai”的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖： “ai ”

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀“ai”。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)“ai”音時，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住“ai”的形

（1）問：你們看復韻母“ai”是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

（四）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復韻母“ai、、”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會方法。

三、學習復韻母“ai”的四聲

1．讀“ai”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

（1）出示

ai ai ai ai

請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

教學反思：

學生對于復韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復韻母，對于其概念還有點模糊不清。

第2課時

知識與目標：

1、鞏固復韻母，復習ai 以及四聲調(diào)。

2、學會復韻母與聲母相拼。

3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。

情感與態(tài)度：學會聲母與復韻母相拼。

教學準備：課件

學情分析：

教學過程：

一、復習

1．讀準3個復韻母ai。

2．打亂順序讀ai的四聲。

3．背標調(diào)歌。

二、學習聲母與ai組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai組成的音節(jié)

2．讓學生自己試著拼一拼，，鼓勵學生大膽實踐。

3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個音節(jié)küi,請同學讀一讀。

2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5．請學生跟著電腦一起寫。

寫küi 音節(jié)

①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

③點擊鼠標：最后標上一聲。

6．教師巡視，個別輔導，然后小結(jié)：

在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1．出示1幅圖：

問：圖上畫的是什么呀！

2．出示圖下音節(jié)詞

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學說兒歌

1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

2．借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3．請同學讀兒歌。

4．教師糾正后范讀。

5．學生練習讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導讀全文

1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

4．指名讀。

七、小結(jié)

今天我們又認識了1個復韻母朋友“ai ”，同學們不僅學會了聲母與“ai ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

板書設(shè)計：

k-üi-küi b-ái-bái

第3課時

知識與目標：

1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

2、學會“ei”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調(diào)方法，認字。

教學準備： 字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、炓~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ei、

二、看圖學習復韻母ei的音形

（一）學習復韻母“ei”的音形

1．學習“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（二）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

三、學習復韻母“ei”的四聲

1．讀“ei”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一

首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

（1）出示

ei ei ei ei

請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書設(shè)計：

齣 鉯 㱮 鈏

第二課時

知識與目標：

1、鞏固復韻母，復習 ei 以及四聲調(diào)。

2、學會復韻母與聲母相拼。

3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。

情感與態(tài)度：學會聲母與復韻母相拼。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習

1．讀準3個復韻母ei。

2．打亂順序讀、ei、的四聲。

3．背標調(diào)歌。

二、學習聲母與ei組成的音節(jié)

1．出示聲母與ei組成的音節(jié)

2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。

5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

6．指導讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個音節(jié)g㱮請同學讀一讀。

2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

5．請學生跟著電腦一起寫。

①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫㱮

③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

6．教師巡視，個別輔導，然后小結(jié)：

在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1．出示1幅圖：

問：圖上畫的是什么呀！

2．出示圖下音節(jié)詞

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學說兒歌

1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

2．借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3．請同學讀兒歌。

4．教師糾正后范讀。

5．學生練習讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導讀全文

1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

4．指名讀。

七、小結(jié)

今天我們又認識了復韻母朋友“ ei ”，同學們不僅學會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

板書設(shè)計：

b-鈏-b鈏 p-齣-p齣

教學反思：

對于復韻母的概念部分學生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學生不能清楚認識，在ei的標調(diào)上，少許同學標在i的頭上。

第4課時

知識與目標：

1、學會復韻母“ui” 能認清形，讀準音。

2、學會“ui”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調(diào)方法，認字。

教學準備： 字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、炓~”。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎？請大家看黑板：

板書：10．ui

二、看圖學習復韻母ui的音形

（一）學習“ui”的音形

1．出示“ui”圖： “ui”

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

（3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

（二）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。

三、學習復韻母“ui”的四聲

1．讀“ui”3個復韻母

2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

（1）出示

ui ui ui ui

請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

板書設(shè)計：

u

本文編號：342643