本文關(guān)鍵詞：端午的鴨蛋教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

三年級第五冊第三單元《千克、克、噸》集體備課（修改稿）活力組 華成小學(xué) 白豫虹 2007年10月 一 、單元教學(xué)目標(biāo) （一）總目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：1）掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單單位之間的換算。2）掌握“１千克＝1000克”、“1噸…

Ｉ 與 突破 新本 刊 第 九 屆通 聯(lián) 工 作 會 議 側(cè) 記　本刊 記者 方 玉嬋 李 琳　０ 春天姍姍來遲 ，美麗 的東湖之畔卻 春意盎然 。 年 》 ． 年是 《 國高 新 區(qū)》雜志走過 的第 十個年 頭 ，十 中區(qū) 》雜 志對辦會 形式 的…

深入開展愛國衛(wèi)生運動工作總結(jié)市衛(wèi)生局：2010年11月，根據(jù)*愛衛(wèi) [2010]11號文件及*愛衛(wèi)[2010]54號文件精神，為有效防控蚊媒傳染病的發(fā)生和流行，切實做好醫(yī)院衛(wèi)生防病工作，確保我院病人和員工的身心健康，我院于11月在全院范圍內(nèi)開展了以“…

《端午的鴨蛋》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：積累精彩的詞句。

2．能力目標(biāo)：品味語言，品味平淡而有味的語言特色；能理清行文思路。

3. 情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化，感受文中情趣，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣和情感。

【教學(xué)難點】：解讀文本，品味語言。

【教學(xué)時數(shù)】：二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

1、簡介作者。（口頭敘述，參照頁腳注釋)

2、明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（幻燈片展示）

（1） 積累字詞

（2） 理清行文思路,整體把握作者感情

（3） 品味語言，品味平淡而有味的語言特色

3、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。（幻燈片展示）

檢查學(xué)生對字詞的音、形、義的掌握，，“聽說讀寫”訓(xùn)練。看字詞讀出或?qū)懗銎匆�；聽讀音，寫出相應(yīng)的字詞；讓學(xué)生說出一些字詞的含義。

字詞： 門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪 莫名其妙

三、瀏覽課文，整體感知。

快速瀏覽全文，并思考以下問題。（幻燈片展示問題）

1.將文章內(nèi)容分為三部分，各擬一個小標(biāo)題，理清文章思路。

（明確：1.課文第一段，說“端午”，介紹端午的種種風(fēng)俗。第二、三段，說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。第四段正式涉及正題——端午的鴨蛋，著重寫端午的“鴨蛋絡(luò)子”。第五段寫吃鴨蛋、玩蛋殼。第六段是補筆。

課文先從端午的風(fēng)俗談起，從各地均有得風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨有的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，然后介紹家鄉(xiāng)的鴨蛋——最后涉及正題，寫端午的鴨蛋。）（教師板書：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋）

2.文中流露出作者怎樣的情感？（明確：對兒時生活的懷想，對家鄉(xiāng)的熱愛）

3.作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是高郵獨有的?

（明確：文章開頭寫了端午的風(fēng)俗，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“可能與別處不一樣的風(fēng)俗”：“放黃煙子”“吃‘十二紅’”。）

4.作者為什么不直接寫“端午的鴨蛋”而要先寫端午的風(fēng)俗？這是一種什么樣的寫法？（學(xué)生研討）

（明確：從文章思路來看，首先寫“端午風(fēng)俗”，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地寫到“端午的鴨蛋”；

從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景，起到“鋪墊”作用。這是“鋪墊”的寫作手法。 鋪墊的手法以前我們也學(xué)過了。比如，《社戲》一文真正寫看社戲的內(nèi)容還不及整篇的四分之一，全文以社戲為線，在層層鋪墊中凸顯中心。

第二課時

四、回顧知識

上節(jié)課我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》，現(xiàn)在我們一起來回顧一下課文內(nèi)容。文章第一自然段先寫“端午的風(fēng)俗”，有哪些風(fēng)俗呢？（學(xué)生回答）接著寫“家鄉(xiāng)的鴨蛋”（此處為學(xué)生回答），然后寫“家鄉(xiāng)端午的鴨蛋”（此處為學(xué)生回答）。整篇文章流露出作者怎樣的感情？（學(xué)生回答：對家鄉(xiāng)的熱愛、對兒時生活的懷念）

五、品味語言

1、學(xué)生齊讀第二三自然段。作者是怎樣表達(dá)這樣的情感呢？這就需要我們仔細(xì)揣摩文中的語言。汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他在語言藝術(shù)上的追求有三種：（1）“平淡而有味”（2）“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”（3）“有淡淡的幽默”。試著在文中二三自然段找找,看看有哪些句子體現(xiàn)了以上的這些特點？

學(xué)生齊讀第二、三自然段，并畫出能體現(xiàn)這些語言特色的句子。

現(xiàn)在，先請同學(xué)們一起來朗讀第二、三自然段，把自己喜歡的句子劃出了來，認(rèn)真品品其中的“味”，想一想字里行間滲透出作者什么樣的感情？（學(xué)生齊讀）

2、（教師學(xué)生一起品評）我們先找出一個句子，一起來試著品評一下。請大家看到這一句（幻燈片展示）：“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”（提問同學(xué)，先讀，后品評。）本來只要它是腌制咸味的鴨蛋，無論好的壞的都能叫咸鴨蛋吧？可是，在這里，作者卻認(rèn)為北京的咸鴨蛋連叫做“咸鴨蛋”都不配！不算是“咸鴨蛋”！聽起來有些孩子氣，是不是�。浚ㄊ牵┳髡邔Ρ本┫跳喌笆菐е氨梢暋薄翱床簧涎邸钡�，那么他認(rèn)為哪里的咸鴨蛋才稱得上是“咸鴨蛋”？（高郵咸鴨蛋）在作者眼中，只有家鄉(xiāng)的咸鴨蛋才能稱之為咸鴨蛋。為什么會有這樣的看法呢？（因為他對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的自豪、喜愛，對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛，認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的才是最好的，其他都是不能比的。）

這樣的句子，我們從中可以讀出一些孩子氣，有著淡淡的幽默和趣味，由此更深一層地我們可以體會到字里行間所滲透出來的作者的情感：對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪。

3、學(xué)生自由朗讀第二、三自然段后，分組討論，各小組選取一個句子進(jìn)行品評。 我們一起品評之后，現(xiàn)在就請大家試著自己來品評一下。請同學(xué)們先自由朗讀第二、三自然段，然后分組討論，各小組選取一個句子進(jìn)行品評。稍后再讓每個小組派代表展示你們的品評成果。先來自由朗讀一遍二三自然段，開始。

4、小組展示品評成果：先讀，后品評。

5、品評小結(jié)：

“味”：味就是情——對家鄉(xiāng)的自豪、熱愛之情。

（小結(jié)）我們在不斷反復(fù)“讀”的過程中，品出“味”來，那我們品出了什么味呢？“味”就是在字里行間滲透的“情”，我們品“鴨蛋味”，感作者的“家鄉(xiāng)情”�！拔丁笔菍亦l(xiāng)鴨蛋的自豪之情，喜愛之情；也就是對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情。

六、拓展延伸

作者懷著對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情，寫下了這篇文章，向更多的人介紹了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗和這個節(jié)日里吃的高郵咸鴨蛋�？墒牵@個備受作者推崇和懷念的端午節(jié)，卻遭遇了讓我們都措手不及的事情。請同學(xué)們看到這一則材料。

并說說你對此現(xiàn)象有哪些看法？（生：我們要重視并珍惜我國的傳統(tǒng)節(jié)日。） (幻燈片展示）資料鏈接：由韓國申報的江陵端午祭，于巴黎時間2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連串的反思  

當(dāng)今社會，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇。 你如何看待這種現(xiàn)象？

七、布置作業(yè)：用充滿感情的語言介紹當(dāng)?shù)卦谀硞�傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。

請大家想一下，我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日里有哪些風(fēng)俗？端午節(jié)里我們賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲到門外等等；春節(jié)里在年三十晚祭神、臨近晚上十二點貼春聯(lián)和燒鞭炮、說吉祥話等等；請大家以充滿感情的語言寫一小段話，介紹當(dāng)?shù)啬硞�傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。

板書設(shè)計：

端午的鴨蛋

汪曾祺

“味”——就是情，對家鄉(xiāng)的自豪、熱愛之情。

《端午的鴨蛋》教案 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：積累精彩的詞句。2．能力目標(biāo)：品味語言，品味平淡而有味的語言特色；能理清行文思路。3. 情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化，感受文中情趣，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學(xué)重點】：通過品味平淡自然而又韻…

《核舟記》說課稿一尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說,思想是行動的種子,教學(xué)思想的確立決定了教學(xué)行為的結(jié)果。說課便是一種行之有效的方式。一、說教材：義務(wù)教育人教版八年級語文下冊中的第五單元是事理說明文的區(qū)域，共選編了五篇文章，《核舟記》是其中的一篇…

維普資訊 巷 ０ Ｅ 本欄 編輯 一 一 ～一 … … … ～ ～鄭 錄軍　… … … … 一●　摭 Ｉ ：本 文 通 過調(diào) ｌ簟 ａ ７ 山東 省 企 業(yè) 聞瓷 金 拖 欠 和 遵 釣 支付 曲 基 本 情 …

第四節(jié)、環(huán)保與節(jié)能一、 對電氣設(shè)施節(jié)能的合理化建議節(jié)約能源是保證國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一項基本國策，也是電氣設(shè)計過程中必須貫徹的重要技術(shù)政策，在設(shè)計中應(yīng)從實際情況出發(fā)，經(jīng)過充分的技術(shù)經(jīng)濟比較，選擇合理的方案，采取有效的措施提高能源利用率，從而取得節(jié)能的…

標(biāo)簽： 端午的鴨蛋教案

  本文關(guān)鍵詞：端午的鴨蛋教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。