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小班數(shù)學(xué)教案排序

時間：2016-05-27來源：海達(dá)范文網(wǎng)

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篇一：小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》活動反思

小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》活動反思

《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢，活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：

一、活動內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。

本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動富于樂趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。

二、活動材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。

操作活動材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。

1、材料的操作性：本次活動設(shè)計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時間和機(jī)會�！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容�？磳嵨锎笮�，重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調(diào)動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。

2、材料的層次性：活動中根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我在設(shè)計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。

三、師幼互動過程，體現(xiàn)較好互動的有效性。

活動中，我設(shè)置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。

活動后的反思與調(diào)整：

在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時的個別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。

小班科學(xué)活動：《按大小排序》（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)：

1.了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

2.能將5個以內(nèi)物體按從大到小或從小到大的順序排列。

3.體驗操作活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；大小不同的紙盒。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：手指一家。幼兒走完線后取小墊子坐好后一起念兒歌《手指一家》，邊念邊做相應(yīng)動作。

二、操作探索活動。

創(chuàng)設(shè)情境：兔子要過生日了，，他邀請了小熊的一家去參加。這一天，小熊的一家早早的就起床了，他們哪，要穿上最漂亮的衣服去參加兔子的生日派對。但是兔子有個要求：小熊的一家必須排好隊，因為他為小熊的一家準(zhǔn)備的食物也是按一定的順序排好隊的。這下小熊的一家就犯難了。小朋友，請你幫小熊們排好隊，再幫他們穿上好看的衣服吧。

（一）教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說一說這些小熊是怎樣排隊的。

（二）教師出示小熊們的上衣，讓幼兒觀察5件上衣大小并說一說有什么不同。請幼兒將上衣按從小到大的順序排列。教師小結(jié)：他們是按從小到大的順序排列的。

三、游戲活動。

游戲“小熊穿新衣”。每次請兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說：“小熊小熊穿新衣”。當(dāng)說到“穿”字時，兩名幼兒同時拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小正合適，表示成功。

四、分組活動。

教師：兔子也正在家里緊張的為小熊們準(zhǔn)備著食物，因為小熊的一家有大有小，所以裝食物的瓶子和盒子也是大小不一樣的，小熊們馬上就要來了，兔子沒時間把這些瓶子和盒子按從大到小或從小到大的順序擺好，怎么辦呢？我們一起來幫助兔子吧！

第一組：操作“小熊的一家”，教師：穿好上衣的小熊們還要穿上漂亮的褲子，請你們幫助小熊把褲子穿好吧。但是小熊們必須排好隊這樣才能進(jìn)兔子家的門。

第二組：操作各種瓶子。教師：小熊一家是按大小排好隊的，所以這些裝飲料的瓶子也應(yīng)該是按大小排好隊的，可千萬不能排錯了，不然小熊們可能就找不到自己的飲料了。

第三組：操作大小不同的盒子。說明同上。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師可請幾名幼兒說一說自己排列的規(guī)律，請全體幼兒互相看一看。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具，從大到小或從小到大有序的收拾好。

篇二：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：我會排排隊

活動意圖：

孩子們對于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對于排序也比較混亂，教學(xué)中希望孩子們能發(fā)現(xiàn)AB模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡單的排列運用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設(shè)計了這節(jié)排列活動《我會排排隊》。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察，操作、發(fā)現(xiàn)物體AB模式排列規(guī)律。

2、在初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。

3、在操作中體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）

2、PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入活動,觀察發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)AB間隔排列規(guī)律

1、蘋果排排隊

1)老師:今天早上，老師發(fā)現(xiàn)了一顆很奇怪的蘋果樹，樹上的蘋果長的特別奇怪，有紅色的，有綠色的。讓我們來看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說出蘋果的顏色。??

2)老師小結(jié)：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長在樹上的，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？

2、動物寶寶摘蘋果

1)老師：咦？誰在說話？哦，原來森林里的小動物也發(fā)現(xiàn)了這顆奇怪的蘋果樹，現(xiàn)在它們都來到了果園里，要準(zhǔn)備摘蘋果了

2)老師：不知道小朋友發(fā)現(xiàn)了沒，剛才我們看到的蘋果寶寶長出來的時候，都有一個很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導(dǎo)幼兒說出AB模式的排列）所以啊，小動物要摘蘋果可不是那么簡單的。它們一定要像蘋果一樣排好隊伍，才可以到果園里來。

3）小結(jié)：小動物去摘蘋果要像小動物一樣排好隊伍才可以進(jìn)入果園

二、找規(guī)律，探索物體間隔排列的規(guī)律。

1、看一看

1)導(dǎo)入：先來看看有哪些小動物吧.

2)小動物要出發(fā)去果園了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車來的）

3)老師出示大巴車：“看，誰來了。

2、說一說

1）“誰排在大巴車的最前面？接著是誰？為什么？”幼兒自由回答�！币龑�(dǎo)幼兒說出要像蘋果一樣排好隊伍。

2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”

3)老師小(轉(zhuǎn) 載于: 海達(dá) 范文 網(wǎng):小班數(shù)學(xué)教案排序)結(jié)：小動物坐車時都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的

3、摘蘋果

1）車子嘟嘟都來到了果園里，它們要去摘蘋果了

2）蘋果可不是容易摘了，司機(jī)藍(lán)貓說了，摘蘋果一定要排好隊伍摘，要不然可是摘不到蘋果的，摘蘋果時，小狗只能摘紅色的蘋果，而小兔只能摘綠色的蘋果，并且要站在自己要摘的蘋果下面，站錯了就摘不到蘋果了。咦？誰迫不及待摘了蘋果啊？摘到了嗎？（小動物摘蘋果，教師故意安排一只小動物站錯位置，摘不到蘋果，引導(dǎo)幼兒說出錯在哪里，并改正）

三、幼兒實踐操作

1、小狗小兔都摘到了蘋果可開心了，他們跟老師說，它們不僅摘到了蘋果還學(xué)到了本領(lǐng)，并且還會排排隊呢！

2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有沒有學(xué)到今天它們學(xué)到的本領(lǐng)，老師覺得我們小朋友也學(xué)到了本領(lǐng)，你們學(xué)到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？

3、我們要給男孩子和女孩子分蘋果，男孩子能分到兩個綠色的蘋果，女孩子能分到兩個紅色的蘋果，所以要小朋友先幫忙分一下，看看你們分的對不對，是不是比小狗和小兔能干多了？

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

四、活動評價

1、小朋友都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。

2、（教師對幼兒的排列進(jìn)行點評，初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很開心，說小朋友很棒，說休息的時候給小朋友分蘋果呢

五、遷移生活經(jīng)驗

老師：“在我們的生活中，還有很多東西是可以這樣排隊的，我們一起看一下老師有哪些發(fā)現(xiàn)吧�。ㄓ^看PPT12、13）在幼兒園里，還有很多有規(guī)律排隊的物品，我們?nèi)フ艺野�！�?/p>

活動反思：

小班的孩子對于規(guī)律的接觸還是不多的，在教學(xué)中，自主探索、合作交流是幼兒

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以在課前活動中，我便讓幼兒觀察蘋果的生長規(guī)律，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，用活動的教具讓幼兒動手?jǐn)[教具，通過這樣的設(shè)計實現(xiàn)了由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合。這樣的安排分散了難點，幼兒可以用自己的語言描述出其中復(fù)雜的循環(huán)排列規(guī)律。同時在操作中，孩子們對于規(guī)律的掌握也由易到難，逐步提高。

篇三：小班數(shù)學(xué)：按大小排序

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