發(fā)布時間：2017-02-22 20:12

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前班拼音教案全集，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

 

  好文欣賞

 

  熱點文章

 

　

　 您現(xiàn)在的位置：首頁 >> 學(xué)前班拼音教案 >> 學(xué)前班拼音ie教案,學(xué)前班拼音教案全集,學(xué)前班拼音公開課教案,幼兒園學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音ie教案,學(xué)前班拼音教案全集,學(xué)前班拼音公開課教案,幼兒園學(xué)前班拼音教案

　

第一篇:學(xué)前班拼音ie教案

ai ei ui 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母 ai 2、學(xué)習(xí)聲母與 ai ei ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 學(xué)習(xí)難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

課時安排：3 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀 6 個帶調(diào)單韻母。

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí) 3 個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母 a e u 最喜歡和 i 做朋友了。你看， 它們在一起就成了 ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻 母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai。

1、看插圖說話引出 ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？ 2、ǎi 是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai 3、學(xué)習(xí) ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a 讀重些， 4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei。

1、看插圖說話引出 ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出 ei 1 ei ei 的聲音。

） 2、教師范讀 ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 音，很快地向 i 滑動，e 重 i 輕。

） 3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母 ai 2、學(xué)習(xí)聲母與 ai ei ei ui 及它們的四聲。 ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai 2、對比讀：a——ai 3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母 ai （二）學(xué)習(xí)聲母與 ai ei ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？ u——ui，說說有什么不同？ e——ei ei ui。 ui 相拼的音節(jié)。

g—?i→g?i h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？ 1、出示：k—üi→küi （三）在四線格中書寫音節(jié)。

（四）游戲。

“找朋友” 。

（五）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （六）拼讀兒歌。

1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？ 2、課后能夠背誦兒歌。

10 ao ou iu 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母 ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與 ao ou iu 拼讀音節(jié)。

二．過程與方法 2 1、學(xué)會復(fù)韻母 ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

三．情感態(tài)度與價值觀 1、鞏固復(fù)習(xí) ao ou iu 及其四聲。

2、學(xué)會聲母與 ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會 ao ou iu 三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

第 一 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片 a o i 2、指名讀復(fù)韻母 ai u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？ e——ei u——ui 說說每組有什么不同？ 3、對比讀：a——ai （二）引出新課，提出要求。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao ou iu。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao。

（1）看插圖說話引出 ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：

“奧運會” ，復(fù)韻母 ao 就 是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao 怎么讀呢？先發(fā) a 音，緊接著向 o 音滑動，a 重 o 輕，就成了 ao。

（教師示范讀 ao， 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀） （3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在 a 上：üo（凹進凸出） 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。

）誰能把ǒu 改成第一聲來讀一讀，出示：

ou。

（2）看老師念 ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā) o 音，很快地向 u 滑動，o 重 u 輕。

） （3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母 ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的 ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第 二 課 時 3 áo（熬藥） ǎo（棉襖） ào（驕傲） 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀 ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？ 2、認(rèn)讀帶調(diào)的 ao ou iu。

（二）拼讀 ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)。

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有 ao ou iu 的三拼音音節(jié)。

1、j q x 要想和 a 做朋友，都要誰做“中間人”？（介母 i） q x 與 a 構(gòu)成的三拼音。 用翻板卡片練習(xí) j 2、j q x 要和 a 開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要 i 做“中間人” 。出示三拼音的練習(xí)。

（自 由拼讀、指名讀） （六）拼讀兒歌。

1、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

2、教師帶讀紅色的音節(jié)。

（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語為單位，做到詞語連讀） （八）鞏固練習(xí)。

（九）小結(jié)。

11 ie ü e er 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．知識與能力 1、學(xué)會復(fù)韻母 ie ?e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ie ?e 的拼音，掌握?上兩點的省略規(guī)則。

二．過程與方法 1、學(xué)會復(fù)韻母 ie 們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ie ?e 的拼音。

三 ，情感態(tài)度與價值觀 1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母 ie ?e，學(xué)習(xí)特殊韻母 er。 4 ye yue yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫， ?e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它 2、能掌握?上兩點的省略規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母 ie ?e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別 ie ?e 和 ye yue。 yue，掌握?上兩點的省略規(guī)則。 第 一 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。 2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n? x，去掉兩點還念?。

） （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie，和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。

1、看插圖說話，引出 ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹” ，板書 ie。

2、學(xué)習(xí) ie 的發(fā)音，記清形。

3、板書 ye，教師講解：ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的 讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。

4、復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的四聲練習(xí)。

（自由讀、抽讀、組詞讀） （四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e 及整體認(rèn)讀音節(jié) yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？ 2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向 e 滑動。?重 e 輕， 就成了?e。

） 4、讀準(zhǔn)音。

（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 5、板書 yue，yue 與?e 的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié) yue。寫 yue 時，要把?e 的 兩點去掉，前面加上聲母 y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大 y 來帶頭，小?擦掉眼淚 笑嘻嘻。

） 6、?不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小? 見了 j q x，去掉兩點還念?。

） 5 l?和 ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點省略規(guī)則的兒歌。

（小?見了 j q 7、練習(xí)?e 與聲母的拼音。 8、四聲練習(xí)：qu?（缺點） （五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e qu?（瘸子） qu?（退卻） （喜鵲） ye ?e yue ye yue 2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào) ie （六）指導(dǎo)書寫。 第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片 ie 3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀?e 構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握?上去點的規(guī)則。

1、n—?e—n?e 2、練習(xí) l?e n?e j—?e—jue jue que l—?e—l?e q—?e—que x—?e—xue ye ?e yue er 放在黑板上， 指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)， 并領(lǐng)讀一遍。 xue 的四聲，并組詞。 （三）學(xué)習(xí)特殊韻母 er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。

） 2、教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音 時舌頭要往上卷。

小結(jié)：er 發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別， 所以叫它“特殊韻母” 。

（四）鞏固練習(xí)。

（六）拼讀兒歌。

（七）小結(jié)。

復(fù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

第 一 課 時 6 習(xí) 一 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

學(xué)習(xí)過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r 2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei （二）第二題：我會讀 1、拼讀音節(jié)。

（指名讀、開火車讀、齊讀） 。

（三）擴展活動。

cì wei dài shǔ y? tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。 第 二 課 時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》 ，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什 么圖案。

學(xué)習(xí)過程：

1、出示兒歌《拼一拼》 ，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。

（指名讀、齊讀） 3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

12 an en in un ?n 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一，知識與能力 1、學(xué)會前鼻韻母 an en in 正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點省寫規(guī) 則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 7 yuan yin yun un ?n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形， 二，過程與方法 1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母 an en in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 2、學(xué)習(xí)聲母與 an en 三，情感態(tài)度與價值觀 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母 un 2、通過 j ?n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

yin。 in 組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)?上兩點省略的書寫規(guī)則。 q x 與?n 的拼音練習(xí)，進一步掌握?上兩點的省略規(guī)則。

un ?n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會前鼻韻母 an en in 學(xué)習(xí)難點：掌握 en in yun 的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。

第 一 課 時 課時目標(biāo)：

學(xué)會前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie yin， 讀準(zhǔn)音， 記清形， 正確書寫。 ?e er . 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了 8 個復(fù)韻母，1 個特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲 母 n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。

（教師用手勢演示。

）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2 遍。

（三）教前鼻韻母 an 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。

1、看插圖說話引出 an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀 2 遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名 讀“天安門” 。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母 an。

2、學(xué)習(xí) an 的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把 an 和-n 合在一起，先發(fā) a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上 腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看 an 是怎么寫的。先寫 a，再寫 n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an 的四聲練習(xí)：ün（天安門） ǎn（俺家） 8 yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 àn（黑暗） 4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan，看圖，圖上畫著什么？ 5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan 是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書 yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上，進行四聲練習(xí)：yuün（冤家） yuàn（庭院） （四）學(xué)習(xí)前鼻韻母 en。

1、學(xué)習(xí) en 的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí) an 的方法練習(xí) en 的發(fā)音，提示，先發(fā) e，馬上用舌 尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

2、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3、en 的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在 e 上。

（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母 in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin。

1、看插圖說話，引出 in 和 yin：圖上畫著誰在干什么？板書：in 2、練習(xí)發(fā)音。

3、告訴學(xué)生 in 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，去掉 i 的點。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練 y?n y?n y?n yín yín yín yǐn yǐn yǐn yìn yìn yìn yin yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)） 5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀 an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。

“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小 朋友讀得好。

（七）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n” 。

） 2、對比讀：ai —an ） （二）拼讀 an en in 構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ün→shün 么？） 9 yuan，說說它們有什么共同之處？ ei— en iu—in 讀后說說它們有什么不同。 zh—?n→zh?n l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什 2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün（高山） zh?n（枕頭） shǎn（閃亮） l?n（拎東西） shàn（扇子） lín（樹林） zh?n（打針） lǐn（凜冽） zh?n（地震） lìn（吝嗇） （三）學(xué)習(xí)帶 an 的三拼音。

1、填空：j—?—an→( ) q—?—an→( ) x—?—an→( ) （四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第 三 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片 an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shün güo shün zh?n dǎ zh?nlín shù lín yìn y?u yìn （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 （三）學(xué)習(xí)鼻韻母 un。

1、看插圖說話引出 un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子 最討厭。我們要消滅蚊子。

） 2、讀準(zhǔn) un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn) un，教師正音。

（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習(xí) un 的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在 u 上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn 拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西） lún（輪船） lùn（理論） （四）學(xué)習(xí)鼻韻母?n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun。

3、出示：yun 這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun 的讀音與?n 一樣，它的韻母是?n，而不是 un。為什 么 yun 要把?的兩點去掉？ 4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車） （五）學(xué)習(xí)帶?n 的音節(jié)。

1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu 10 yún（白云） yǔn（隕石） yùn（運氣） 2、出示：j—?n→( ) q—?n→( ) x—?n→( ) 3、教師小結(jié)：?n 和 un 要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j 所以 j q x 與?n 相拼時，?上兩點省去不寫。 q x 不與 un 相拼，只和?n 相拼， （六）看圖拼讀音節(jié)。

5、有感情地朗讀兒歌， 6、課后能夠背誦兒歌。

（七）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an 2、拼一拼，讀一讀。

yàn lín ǎo yìn zi lún dà suàn xu? j?n tiün r?n pá shün h ǎn t ún tí h ǎi w?n j ūn huà s ?n ji ou---un---?n en---ei---er chuán fün sh?n w?n 3、讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

13 ang eng ing ong ying 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．知識與能力 1、學(xué)會后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

二．過程與方法 1、學(xué)會后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

三．情感態(tài)度與價值觀 1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母 ang eng ing ong 及整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

2、會拼讀帶有 ang eng ing ong 的三拼音。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點：en—eng、in—ing 的讀音容易混淆。

學(xué)習(xí)時間：2 課時 第 一 課 時 11 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

1、請同學(xué)拼讀后鼻韻母 eng ing ong。

（范讀、指名讀、正音） 教師講解：后鼻韻母中 a e o 實際發(fā)音跟單韻母 a e o 的實際發(fā)音有所不同。

3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念 ang 音。

（2）你知道有哪些燈？念 eng 音。

（3）在-ng 的前面加上 i 你會念嗎？ （4）ong 像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲） （5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？ 4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

（三）拼讀 ang eng ing ong 與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（四）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀 an ang en eng in un ?n yi yin 說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？ 2、對比讀：an—ang 3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（二）三拼音練習(xí)。

q—i—üng→qiüng（手槍） x—i—?ng→xi?ng（熊貓） （三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

（四）拼讀兒歌。

（五）鞏固練習(xí)。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

2、拼讀音節(jié)：

dà xià ng b ü ng m áng 12 en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？ ch—u—üng→chuüng（窗戶） x—i—àng→xiàng（飛翔） xìn f? ng f?ng zheng x ?ng xing d?ng long 3、讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。 yíng huǒ ch?ng 復(fù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。 習(xí) 二 2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

5、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

第 一 課 時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

學(xué)習(xí)過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。

（要注意三拼音的讀法） 3、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。jīn yú diàn shàn nóng mín qīng ting jiě wú gōng gōng rén fang jūn 第 二 課 時 課時目標(biāo)：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

學(xué)習(xí)過程： 13 （一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

（指名讀、開火車讀、齊讀） 2、什么時候要帶上這些東西？ 4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？ 3、小組匯報，，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？ （三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。

（指名讀、開火車讀、齊讀） 第 三 課 時 課時目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

學(xué)習(xí)過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。4、有感情地朗讀兒歌 5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。

（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

） 1、復(fù)習(xí) 23 個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b — d 音近字母：

n — l p — q z — zh f — t c — ch m — n s— sh （3）再熟讀、背聲母。

（指名背、同桌背、自由背） 2、復(fù)習(xí) 24 個韻母。

（1）分組讀：單韻母 6 個、復(fù)韻母 9 個、前鼻韻母 5 個、后鼻韻母 4 個。

（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母 和鼻韻母的連讀方法） 14 （ 2 ）對比讀：

a — an — ang an—ao—ou 3、復(fù)習(xí) 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)。 e — en — eng i—in—ing un—ü n—ü e iu—ui—in 15

第一篇:學(xué)前班拼音ie教案

ai ei ui 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：

1、學(xué)會 3 個復(fù)韻母ɑi ei ui 和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ? 2、指名說說這 6 個字母叫什么名字。

（單韻母） 3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。

4、比較 6 工人單韻母的口形大小。

ɑ o e i u ?（由大到小排列） 二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容 1、看情境圖。

請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時，相機出示ɑI ei ui） 2、聽語境歌。

（1）談話。

（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。

（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

三、新授 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)發(fā)音。

①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？ ②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音。

③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi 音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi 由哪兩個單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。

④師講述發(fā)音方法。

⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個別練習(xí)，特別注意個別學(xué)生的口形變化。

⑥告訴學(xué)生：ɑi 由兩個單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。? ? ? ? (2)學(xué)習(xí)四聲 ⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。

（板書：üi ái ǎi ài） ⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。

⑨自由練讀ɑi 的四聲.指名讀，集體讀。

⑩引導(dǎo)用ɑi 的四聲進行說話。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei （1）ei 的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（ei ei ei） ②出示 ei。

說說 ei 是由哪兩個單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā) ei 音。

（先讀 e，然后向 i 滑行） ③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。

④指名讀，集體讀， “開火車”讀。

⑤ei 也由兩個單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？ （2）ei 的四聲。

①說說 ei 的調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。

（沒ɑ 找 o e） ②出示：ei ei ei ei ③練讀 ei 的四聲。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui （1）學(xué)習(xí) ui 的讀音。

誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀 ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí) ui 的四聲。

①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在 i 上。既然調(diào)號標(biāo)在 i 上，我們標(biāo)調(diào)號時應(yīng)注意什么？（要把 i 上的一點去掉） ②出示：ui ui ui ui 學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。

4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui 的書寫。

（1）ɑi ei ui 都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？ （2）練習(xí)描紅。

5、鞏固練習(xí) 1） 、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui 2） 、比較 3 個復(fù)韻母的異同。

1 ao ou iu 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 3 個復(fù)韻母ɑo ou iu 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo ou iu 等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀ɑ o e i u ?。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。

3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容 1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu 1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo （1）學(xué)習(xí)ɑo 的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖） “襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？ 指名讀。

②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo 由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？ ③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯的音。

⑤比較ɑo 和ɑi 的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)ɑo 的四聲。

①ɑo 的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？ ②出示：üo áo üo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo 的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母 ou。

（1）學(xué)習(xí) ou 的讀音。

①板書 ou，告訴學(xué)生 ou 的讀音有點像海鷗的“鷗” 。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo 和 ou 的發(fā)音不同點。

（2）學(xué)習(xí) ou 的四聲。

①指名在 ou 上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在 o 上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母 iu。

（1）學(xué)習(xí) iu 的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？ ②出示復(fù)韻母 iu，學(xué)生自由練讀。

③比較 iu 和 ui。

（2）學(xué)習(xí) iu 的四聲。

①提醒學(xué)生 iu 帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意 iu 和 ui 的區(qū)別。

（i u 都有標(biāo)在后） ②練讀 iu 的四聲。

③練習(xí)用 iu 的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu 的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找 o e，i u 都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

2 教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu 卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo） 開會的“會”的韻母是哪一個？（ui） 烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei） 帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi） 黃牛的“�！钡捻嵞甘悄囊粋�？（iu） 小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou） 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu 2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n 二、教學(xué)ɑo 與聲母的拼音 1、學(xué)習(xí)ɑo 與聲母的拼讀。

m mɑo （1）出示：d ɑo dɑo g gɑo ①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

（2）出示：d diɑo t i ɑo tiɑo n niɑo ①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

②獨立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。

（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)） ④自由練習(xí)三拼，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀 dà düo。

①圖上畫了什么？（一把大刀） ②出示音節(jié)詞：dà düo 指名直呼音節(jié) dà。引導(dǎo)分析 düo。練習(xí)拼讀 düo。

③指名連讀拼音詞。

（2）拼讀 xiüo qiáo。

教法同上。

三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)書寫。

2、做游戲 四、作業(yè) 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指讀音節(jié)：niüo xiào gào 2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t 二、學(xué)習(xí) ou iu 與聲母的拼音 1、學(xué)習(xí) ou iu 與聲母的拼讀。

t tou （1）出示：h ou hou z zou （2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

n niu （4）出示：l iu liu q qiu 方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g─ou→gou 指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。

出示：hua gou 3 hua 是幾拼音？ 指名連讀拼音詞。

（3）出示：q─iu→qiu 自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么。

指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令 （1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？ （2）出示繞口令 （3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難讀的音節(jié)。

（5）指名讀。

三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀，比一比。

ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu 2、分解音節(jié)。

mao →( )—( ) diu→( )—( ) gou→( )—( ) rou→( )—( ) tiao→( )—( ) —( ) qiao→( )—( ) —( ) 四、作業(yè) ie ?e er 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：

1、學(xué)會復(fù)韻母 ie ?e 、特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 和 ye 的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與 ie ?e 組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：12、ie ?e er n—?e→n?e j—?e→( jue ) l—?e→l?e q—?e→( que ) x—?e→( xue ) bù xi? pí xu? 作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

第一課時 一、復(fù)習(xí) 抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容 4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機出示 ie ye ?e yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母 ie 和音節(jié) ye 1、教學(xué)復(fù)韻母 ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie 的四聲練習(xí)。

①怎樣給 ie 標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示 ye 的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用 ye 的四聲組詞。

4 四、教學(xué)復(fù)韻母?e 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母?e。

（1）教學(xué)復(fù)韻母?e 的讀音。

根據(jù) ie 的讀法試讀?e。

（2）教學(xué)復(fù)韻母?e 的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母?e 的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue。

（1）故事講解?e 站到 y 的旁邊要摘下墨鏡，成為 yue。

（2）出示 yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye ?e—yue 要求學(xué)生知道：ie 和 ye，?e 和 yue 語音完全一樣，但 ie ?e 是復(fù)韻母，ye yue 是音節(jié)，不能搞錯。

五、鞏固練習(xí) 1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀 ie ye ?e yue 六、作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀卡片 ie ?e ye yue 3、認(rèn)讀 ju qu xu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母 er 1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

（兒子） 2、告訴學(xué)生：

“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點像。

3、出示：er 老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書 er 的四聲，自由練讀。

5、說明：er 是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)?e 與聲母相拼，鞏固?上兩點省寫的規(guī)則。

1、n l 與?e 相拼。

（！ ）抽讀 l 和 n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

（2）出示：n—?e→n?e 學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—?e→l?e 教法同上。

（4）比較 n l 與?e 相拼的異同。

2、j q x 與?e 相拼。

（1）抽讀卡片 j q x。

（2）出示：j—?e→( ) q—?e→( ) x—?e→( ) (3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí) 1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。

2、合成音節(jié)。

j—?e→( ) q—?e→( ) n—?e→( ) l—?e→( ) 五、作業(yè) 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀韻母卡片：ie ?e er 2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er 3、說說 er 是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞 1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—i?→xi? 5 說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示 bù xi?，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—??→xu? 說說音節(jié) x 后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示 pí xu?，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌 1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

三、作業(yè) an en in 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母與 an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)重點：學(xué)會三個前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與 an en in 組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時 課時目標(biāo): 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣 能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 其及四聲。

教學(xué)重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查 1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？ 2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。

3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

4、摘復(fù)韻母蘋果。

游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，每個小朋友都學(xué)得很投入。

二、看情境圖，學(xué)語境歌 1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。

2、誰會開電視機？（請同學(xué)開電視） 每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。

3、說說電視里在放什么？ 4、電視里的電視機里在放什么？ 基本上能夠說完整。

6 5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》 。

6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。

7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

（跟老師讀） 8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in 三、學(xué)習(xí)鼻韻母 1、說說它們有什么共同點？ 在單韻母后面加上鼻音 n 做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音 n 的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音 n。用手做手勢。

（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。

） 用手勢的方法教學(xué)，很有效。

3、教學(xué)三個鼻韻母 （1）告訴學(xué)生 an 的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同；en 同摁遙控器的“摁”相似。

（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音） （2）練習(xí)讀 an en 的四聲，組詞。

（3）出示 in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、說說你是怎么記住這三個韻母的？ 6、練習(xí)書寫，描紅。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) 1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yue 。

2、說說 yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？ 3、In 也學(xué)著 ue 的樣子請來了大 y，變成了 yin，yin 也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、練習(xí)讀 yin 的四聲。

五、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時 課時目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和 an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。

教學(xué)重點難點：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀三個鼻韻母。

2、說說 in 與 yin 的不同。

二、學(xué)習(xí)拼音 1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

2、指名拼讀兩拼音。

3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？ 4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。

5、看圖讀音節(jié)。

（1）看圖說說圖意。

（2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。

6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？ （1）自己練讀拼音句子。

（2）再來找一找，哪些是三拼音？ （3）指名讀拼音句子。

三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。

2、做聽音游戲。

3、做分解音節(jié)的練習(xí)。

四、課堂作業(yè) 1、熟讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

un ?n 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和 un ?n 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母 un ?n，整體認(rèn)讀音節(jié) yun yuan 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。

7 教學(xué)重點、難點：

聲母與 un ?n 相拼是本課教學(xué)的重點。特別是 j q x 和?相拼時，?上兩點省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小? 見到 j q x,去掉兩點還是?.教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí). 教學(xué)準(zhǔn)備：投影字母卡片圖片 課時安排:2 課時 第一課時 課時目標(biāo) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母 un ?n，整體認(rèn)讀音節(jié) yun yuan 及其四聲。

能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點難點 讀準(zhǔn)兩個鼻韻母，兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

教學(xué)過程 一、看圖感知、導(dǎo)入新課 1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生說出 yuan、un、?n。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學(xué)生是誰?(小小氣象員。) 兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的? (小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。) 3．教師板書 un、?n。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀 準(zhǔn)這三個前鼻韻母的? 二、教學(xué)前鼻韻母 un、?n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun 1．教師明確要求。按照讀 an、en、in 的方法，自己先試著讀一讀 un、?n。

2．出示 un，指名試讀。

3．指導(dǎo)讀準(zhǔn) un。un 是 uen 的縮寫，嘴巴突出發(fā) u 的音，然后迅速滑到 en 的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。

4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出?n。如果把 un 前面的 u 換成?，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師 領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。

（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)?n 音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。

） 5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun。

(1)韻母?n 還有個同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識它嗎? (2)出示 yun 和?n，請學(xué)生讀。

(3)比較 yun 和?n。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母?n 有什么不同?為什么? 6．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。

(1)出示 yuan。告訴學(xué)生這也是個整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan 寫成韻母時會是什么樣的。(?an。) 7．學(xué)習(xí) yun、yuan 的四聲。我們認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié) yun 和 yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? 學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴詞。

小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識了兩個前鼻韻母，它們是 un、?n，還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yuan，注意大 y 后面跟著的是?不 是 u。

三、指導(dǎo)書寫 1．出示 un、?n、yun、yuan，請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地” ，?上的兩 點要對齊寫。) 2．在習(xí)字冊上描紅、臨寫。

四、課后思考 出示：

j——?an ——( ) q——?an——( ) x——?an——( ) 大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼? （給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

） 第二課時 課時目標(biāo) 能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和 un ?n 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點：j q x 與?n 相拼時?上的點要去掉，相機正音。

一、復(fù)習(xí)檢查 1．過渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2．指名填寫并認(rèn)讀 juan、quan、xuan。

3．復(fù)習(xí) j、q、x 的與?n 的拼寫規(guī)則。

8 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個韻母的介母找出來。

(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(?)遇到 j、q、x，先摘墨鏡再拉手。

4．我們一共學(xué)習(xí)了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、?n。

二、導(dǎo)入新課 (一)練習(xí)拼讀由 un、?n 組成的音節(jié)。

1．過渡導(dǎo)入：an、en、in 有好朋友可以組成音節(jié)，un、?n 的好朋友也不少啊，你們瞧?? 2．教師出示 g、k、h、j、q、x、un、?n，請八個學(xué)生上臺做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)? 如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? 指定學(xué)生分別填寫：

g——un——(gun) j——?n——(jun) k——un——(kun) q——?n——(qun) h——un——(hun) x——?n——(xun) 自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

小結(jié)：?n 只和 j、q、x 交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的 身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。

） (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：ch? lún。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師 (三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎? 學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn r?n、qún zi、chūn tiün、cǎi yún、huü yuán、sūn zi。

教學(xué)隨筆 （低年級孩子剛進人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運用形象的畫面、 有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務(wù)。

本次游戲設(shè)計的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí) j、q、x 與?n 相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩， 不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識，獲得了新知識。

） ang eng ing ong 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 1．學(xué)會鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．正確認(rèn)讀由聲母和 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是 a、e、u、i、?、n。

教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí) 1．聽音擺卡片。請五位同學(xué)每人念一個前鼻韻母，其余同學(xué)分別用 a、e、u、i、?六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。

2．讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。

二、導(dǎo)入 1．引導(dǎo)看情境圖。

(1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會了五個前鼻韻母，今天我們來學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學(xué)的后鼻韻 母呢! (2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么? (3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受 ang、eng、ing、ong 的發(fā)音。) 2．根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會編的同學(xué)聽錄音，跟讀語境歌：

“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有 一只大老鷹。

” 三、新授 1．整體感知。

(1)教師板書 chang、zheng、long、ying，這里面就有四個后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個韻母，它們有什么相同的地方? (2)板書 ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。

(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的? 小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾 ng 組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。

【點評】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新授課的學(xué)習(xí)效率。

2．教學(xué) ang、eng、ing 和 ong。

(1)出示 ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個音的?(教師發(fā)音時注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā) 9 音時要慢。) (2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。

(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機糾正。重點指導(dǎo) eng 的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。

3．比較 an—ang、en—eng、in—ing 的發(fā)音。

(1)出示 an—ang。指名比較相同和不同處。

(2)教師示范慢讀兩個音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。

(3)指名比較讀，同座互讀。

(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀 en—eng、jn—ing 互相聽，互相糾正。

【點評】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，采用小組合作的形式，使讀正確與讀不正確的學(xué)生都動起來，互相幫助，也避免了在課 堂上教師一人難以聽評所有學(xué)生發(fā)音的缺憾。

4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

(1)出示 ing，指名認(rèn)讀。

(2)教師 ing 在前加上 y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和 ing 一樣。全班讀一讀。

(3)討論比較 ing 和 ying 的異同。(讀音相同，字形上 ying 比 ing 多了一個 y。) (4)教師告訴學(xué)生 ing 是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶 ing 的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書 d?ng， 讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生 ying 是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。

(5)練讀 ying 的四聲，并用 ying 的四聲組詞說話。

【點評】課堂里教師充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字來舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的意 識。

四、練習(xí) 1．游戲：

“猜猜看” 。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯時，老師問“裁判” ：

“對不對!”同學(xué)們說：

“不對、不對，請重猜。

”如果對了，學(xué)生則說：

“對對對，請上位。

” 2．抄寫 ang、eng、ing、ong，注意寫時要把后鼻韻母中的三個字母靠緊些。

第二課時 一、復(fù)習(xí) 1．聽音拿卡片 an—ang、en—eng、in—ing、ong。

2．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。

3．指名讀四個后鼻韻母。

二、新授 1．拼讀音節(jié)練習(xí)。

(1)出示：

bang geng jing gong dang teng qing hong 自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正 eng 和 ing 的發(fā)音。

小組展示朗讀、個人展示讀，大家評議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。

【點評】給個人和小組在全班展示的機會，激發(fā)了孩子們的興趣和榮譽感，同時，評議的過程也是展示孩子學(xué)習(xí)能力的過程，兩者相 結(jié)合促使孩子讀準(zhǔn)、讀好，促使孩子在學(xué)習(xí)上精益求精。

(2)出示：

j——i——ong q——i——ong x——i——ong 說說讀這樣的音節(jié)時要注意什么?自由試讀三拼音節(jié)。指名讀， “開火車”讀。

2．拼讀音節(jié)詞。

(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

(2)指名讀拼音詞，遇錯及時糾正。

(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。

3．練讀拼音句群。

(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。) (2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。

(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時特別要注意，不能讀錯。

(4)指名讀，大家評議是否讀得正確，讀得好聽。

(5)各種形式集體讀。

三、練習(xí) 1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。

zh?ng jǐng güng làng 2．練讀拼音詞。

gōng j? xu? sh?ng r? qíng táng guǒ 復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。

10 教學(xué)過程：

一、板書：ｆù ｘí 二、識讀聲母表 １．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２．指名讀２３個聲母。

３．分兩個大組輪讀。

４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教 z c s，后教 zh ch sh r，這是為了便于同學(xué) 們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。

５．齊讀表上的２３個聲母。

三、識讀韻 母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ? ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe ?e er ɑn en ⅰn un ?n ɑng eng ing ong ２．指名讀２４個韻母。

３．分四個組，每個讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？ ５．齊讀表上２４個韻母。

四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙ ｕｎ ｙｉｎｇ ２．分４個組，每組讀一行音節(jié)。

３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。

４．齊讀表上１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。

一、 認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》 １．出示課題：ｈàｎ ｙǔ p?n y?n ?r g? 指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點不是聽說，而是認(rèn)讀它們。

２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

３．總結(jié)談話。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》 ，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們 將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。 1 1 11

第一篇:學(xué)前班拼音ie教案

? 學(xué)前班拼音教案(下) ? [導(dǎo)讀]：復(fù)韻母 ai ei ui 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母 與 ai ei ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道 ai ei ui 的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié) 拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認(rèn)……[點擊查看全部內(nèi)容] 4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i 在前，u 在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發(fā) iu 這個音？（先發(fā) i，口形再變到 u，i 重 u 輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生 iu 的聲調(diào)標(biāo)在 u 上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。

iǔ，他是我的好朋友。

iú ，我替媽媽去買油。

iù ，我們要尊老愛幼。 （四）鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母 ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的 ao ou iu。

（五）指導(dǎo)書寫。

第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀 ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？ 2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。 3、認(rèn)讀帶調(diào)的 ao ou iu。

（二）拼讀 ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí) ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀） 3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有 ao ou iu 的三拼音音節(jié)。

1、j q x 要想和 a 做朋友，都要誰做“中間人”？（介母 i） 用翻板卡片練習(xí) j q x 與 a 構(gòu)成的三拼音。

2、j q x 要和 a 開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要 i 做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀） （四）游戲。

1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？ 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到 shǒu biǎo 的同 學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！� 2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語 的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法 能把它們記��？ 3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了 3 個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相 信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。 ie ü er ye yue e 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．知識與能力 1、學(xué)會復(fù)韻母 ie ü e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ie ü 的拼音，掌握 ü上兩點的省略規(guī)則。

e 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8 個生字，并能在一定的語境

　

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前班拼音教案全集，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：244803