本文關(guān)鍵詞：學(xué)前班拼音教案全集，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

 

  好文欣賞

 

  熱點(diǎn)文章

 

　

　 您現(xiàn)在的位置：首頁(yè) >> 學(xué)前班下冊(cè)拼音教案 >> 學(xué)前班拼音下冊(cè)教案,學(xué)前班拼音教案,學(xué)前班拼音教案全集,學(xué)前班拼音公開(kāi)課教案

學(xué)前班拼音下冊(cè)教案,學(xué)前班拼音教案,學(xué)前班拼音教案全集,學(xué)前班拼音公開(kāi)課教案

　

第一篇:學(xué)前班拼音下冊(cè)教案

ang ? 巴仁小學(xué) 米仁沙 ? ang 廣 g_u_ang_guang 場(chǎng) ch_ang_chang 學(xué)習(xí)韻母ang eng f-ēng_feng sh_eng_sheng cheng shi xue shen 學(xué)習(xí)韻母eng 城 市 學(xué) 生 ing j_ing_jing ying 學(xué)習(xí)韻母ing

第一篇:學(xué)前班拼音下冊(cè)教案

學(xué)前班拼音下冊(cè)教學(xué)反思一 《a o e》是本學(xué)期的第一課，所以學(xué)生顯得異常興奮。這課 e ，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。以及加上四個(gè)聲調(diào) 主要教學(xué)生認(rèn)識(shí) a o 的不同發(fā)音，因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸聲調(diào)，所以在理解過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn) 困難。

在這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。尤其二聲、三聲難以分辨！ 利用聲調(diào)的象形，把聲調(diào)用一段順口溜表達(dá)，幫助記憶。

一聲高高平又平， 二聲就像上山坡， 三聲上坡又下坡， 四聲就像下山坡。

很多就很快可以理解了。在課堂利用老師發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)是哪個(gè)音， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力�？傮w來(lái)說(shuō)，這堂課還是較順利的完成教學(xué) 目的。但不足之處是，在那些理解力稍差的同學(xué)，無(wú)法照顧到，以致 有些學(xué)生就坐不住，紀(jì)律有點(diǎn)難以把控，這些還需日后加以改進(jìn)。

第一篇:學(xué)前班拼音下冊(cè)教案

7 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì) z 2、學(xué)會(huì) z 3、學(xué)會(huì) zi zcs zi ci si c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 二．過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì) z 2、學(xué)會(huì) zi c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3、能看圖說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 z c s 三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i 不是 i，掌握 zi 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 三．情感態(tài)度與價(jià)值 1、鞏固聲母 z 2、學(xué)會(huì) z c s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 ci si。 c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） （二）提出教學(xué)目標(biāo)。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了 3 位客人，他們是冬冬、 小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ （三）教學(xué)聲母 z 讀音和字形。 1 c s的 1、教學(xué)聲母 z。

（1）看圖說(shuō)話引出 z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。

） “字”讀得輕短一些，就是聲母“z” ，板書(shū) z。

（2）教學(xué) z 的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。

（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字 z 2、教學(xué)聲母 c。

（1）看圖說(shuō)話引出 c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。

） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c” ，板書(shū) c。

（2）教學(xué) c 的發(fā)音。

示范發(fā)音 z 和 c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z 要用力，要送氣。

）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬 c c c，半個(gè)圓圈 c c c。

3、教學(xué)聲母 s。

（1）看圖說(shuō)話引出 s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。

） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s” ，板書(shū) s。

（2）教學(xué) s 的發(fā)音。

（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲 s 冬冬，愛(ài)寫(xiě) zì, 寫(xiě)個(gè) 2 字像個(gè) z, 小 cì猬，長(zhǎng)滿 cì， cì個(gè)紅果回家吃。

（五）教學(xué) zi 1、出示：zi zi ci ci ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

c s 后面都跟著 i）告訴學(xué)生：

c s 要讀得 s s，半個(gè) 8 字 s s s。

（四）課中操。

z z，像個(gè) 2 字 z z z。 si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。

（z si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的 i 不能念 i，不是 z ci c s 與 i 相拼。聲母 z 輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zi 2、出示：z—zi c—ci si 要讀得響亮些，長(zhǎng)些。 s—si，對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：

“比誰(shuí)反應(yīng)快” ，教師任意點(diǎn)。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時(shí) 2 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zi 2、快速讀：zì cī cǐ sí ci sì si 這三個(gè)叫什么？ cí sǐ zǐ zī sī sì 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué) z c s 與單韻母的拼音。

1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu 開(kāi)火車(chē)，齊讀) 2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起， 扎好小辮上學(xué)去， 丁丁愛(ài)勞動(dòng)， 認(rèn)真擦黑板。

花花愛(ài)花木， 小心 bǎ水 sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。

（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過(guò)橋》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有 什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （七）鞏固練習(xí)。 3 zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀， 1、讀一讀，比一比。

z------zi zi------za 2、拼讀音節(jié)。

zǔ tǔ mǔ sī dǎ yā zì zi cū wū xì zi zì zǔ mǔ guó c------ci ci------cu s------si si------se 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了 3 個(gè)聲母，會(huì)拼讀 z 了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì) zh ch sh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

zh ch sh r zhi chi shi ri c s 和單韻母 a e u 的拼音，還認(rèn)識(shí) 課后小結(jié)： 2、能準(zhǔn)確拼讀 zh 3、學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū) 二．過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì) zh 2、學(xué)會(huì) zhi 3、能夠看圖 三．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

ch chi sh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程： 4 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握 zh 步連起來(lái)說(shuō)一句話。 ch sh r 四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r 的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s 這三個(gè)字母叫什么？zi ci si 呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌 頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。

） 2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上 zá 做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)， 看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

（教師手心向上，指尖稍稍翹起。

（三）教學(xué) zh ） 認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué) zh 和 zhi。

（1）看插圖說(shuō)話引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。

） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書(shū) zh （2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音” 。今天學(xué)的聲母 發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音” 。

（3）z—zh 對(duì)比讀，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在這兒不念 h，也不能和前面的 z 分開(kāi)， z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

（4）聲母 zh 讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi 對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 ch sh 和整體認(rèn)讀音節(jié) chi shi。

ch sh r 四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體 cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)， （1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。

） （2） 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)， 頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀 ch。

（示范發(fā)音，發(fā) ch 時(shí)是要送氣的。

） （3）怎么記住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch ） （4）誰(shuí)會(huì)念 s 后面有翹舌音標(biāo)志 h 的聲母（指 sh）？ （5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是 sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn) sh 音。 5 （6） 出示整體認(rèn)讀音節(jié) zhi， 指名讀。

出示：

zhi 得又響又長(zhǎng)。

） （7）對(duì)比讀：zh—zhi 3、教學(xué) r 和 ri。

ch—chi sh—shi chi shi， 想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？ （讀 （1） 出示插圖：

圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？ （小苗在太陽(yáng)的照耀下， 發(fā)出了嫩葉。

） 太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r，板書(shū) r。

（2）拼音教學(xué)教案全集(5),拼音教學(xué)教案全集(5)大全,教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。 （4）r—ri 對(duì)比讀。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。

聲母 zh ch sh 是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí) zhi chi shi ri 的四 聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）z （2）zhi c s chi zh shi ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 ri 讀一讀，這些都叫什么？ sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

che chu chuo sha she shu 2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué) zh ch 1、 出示書(shū)上的音節(jié)：

zha shuo re ru zhe zhu zhua cha ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加 上聲調(diào)，并且組組詞。

2、 板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗， 在其上填寫(xiě) zhà ù rì zhé chē shā shè chū chà shú zh rè 等音節(jié)。

（自己讀讀，指名讀） （三）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。

（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 6 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？ 6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí) 的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

復(fù) 習(xí) 二 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

二．過(guò)程與方法 1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

三．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、拼讀音節(jié)，，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。 7 課時(shí)安排：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀 23 個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母 b 開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連） （同桌互相檢查，教師巡查。

（二）第二題：我會(huì)擺。

） 4、連成了什么動(dòng)物圖形。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？ 2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象） 3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？ 2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字， 如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？ 4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。 5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。 第 二 課 時(shí) 1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要 8 讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？ 3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把 bō 我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出 來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

9 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai 2、學(xué)習(xí)聲母與 ai 3、知道 ai ei ei ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

ai ei ui luó和 yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題： ui 的標(biāo)調(diào)位置。 4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。

課時(shí)安排：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀 6 個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變） 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？ （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí) 3 個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母 a e u 最喜歡和 i 做朋友了。你看，它 們?cè)谝黄鹁统闪?ai ei ui， 它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的， 我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。 9 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）教學(xué)復(fù)韻母 ai。

1、看插圖說(shuō)話引出 ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐 姐高，弟弟矮。

） 2、ǎi 是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai 3、教學(xué) ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形。

“復(fù)韻母”念兩遍。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母， 復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a 讀重些，i 讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不 （教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀， 能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。

指名讀。

） 4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a 母出現(xiàn) a 上標(biāo)，a 母不在找 o e，i u 并列標(biāo)在后，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 讓學(xué)生注意，ai 的調(diào)號(hào)標(biāo)在 a 的頭上，因?yàn)?a 發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比 i 大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲 練習(xí)：

我挨著你，你挨著我，āi 矮，ǎi ǎi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ài ái ái。姐姐高，弟弟 ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài。

（四）教學(xué)復(fù)韻母 ei。

ei ei 的聲音。

） 1、看插圖說(shuō)話引出 ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出 ei 2、教師范讀 ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 音，很快地向 i 滑動(dòng)，e 重 i 輕。

） 3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給 ei 標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）教學(xué)復(fù)韻母 ui。

1、看插圖引出 ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母 ui 嗎？ 2、ui，u 在前，i 在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā) ui 這個(gè) ）指名讀、齊讀。

音的？（先發(fā) u，口形慢慢變小，變成 i。u 重 i 輕，一口氣連成。

3、 告訴學(xué)生 ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上， 運(yùn)用順口溜：

u 同在標(biāo)在后。

i、 進(jìn)行 ui 的四聲練習(xí)。（六） 鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母 ai 2、打亂次序帶調(diào)讀 ai ei ei ui。

ui。

（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 10 這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什 么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母 ai 2、學(xué)習(xí)聲母與 ai ei ei ui 及它們的四聲。 ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai 2、對(duì)比讀：a——ai 3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母 ai 1、出示：k—āi→kāi ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？ u——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？ ei ui 相拼的音節(jié)。 e——ei ei ui。

（二）學(xué)習(xí)聲母與 ai g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？ 2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀) 3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。

（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） 中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

要求：

（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱(chēng)。

（2）按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

（3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。

（四）游戲。

1、 “看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快” 。

（三）在四線格 ; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻 ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀 出來(lái)。

2、 “找朋友” 。

一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母 ai ei ui 的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與 11 問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：

“你的朋友在這里。

”然后組成音節(jié)拼讀。

（五）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？ （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， 頓。

（六）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《小白兔》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？ 6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí) 的，你有什么好辦法能把它們記住？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了 3 個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你 們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié) 10 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ao 2、學(xué)會(huì)聲母與 ao ou ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

iu 拼讀音節(jié)。

ao ou iu 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

二．過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能夠看圖說(shuō)一句話。

三．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、鞏固復(fù)習(xí) ao ou iu 及其四聲。 12 2、學(xué)會(huì)聲母與 ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) ao ou iu 三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使拼音教學(xué)教案全集(6),拼音教學(xué)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的發(fā)音和口形。

教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片 a o 2、指名讀復(fù)韻母 ai i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？ e——ei u——ui 說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a 是單韻母， 3、對(duì)比讀：a——ai 發(fā)音時(shí)口形不變。ai 是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從 a 向 i 滑動(dòng)，a 重 i 輕。

（二）引出新課，提 ） 出要求。

上一課我們學(xué)了 3 個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié) 課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí) 3 個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三） 教學(xué)復(fù)韻母 ao ou iu。 1、教學(xué)復(fù)韻母 ao。

（1）看插圖說(shuō)話引出 ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：

“奧運(yùn)會(huì)” ，復(fù)韻母 ao 就 是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。

（2）ao 怎么讀呢？先發(fā) a 音，緊接著向 o 音滑動(dòng)，a 重 o 輕，就成了 ao。

（教師示范讀 ao， 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀） （3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在 a 上：āo（凹進(jìn)凸出） 3、教學(xué)復(fù)韻母 ou。

（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。

）誰(shuí)能把ǒu 改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：

ou。

（2）看老師念 ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā) o 音，很快地向 u 滑動(dòng)，o 重 u 輕。

） 13 áo（熬藥） ǎo（棉襖） ào（驕傲） （3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou 的聲調(diào)標(biāo)在 o 上，誰(shuí)會(huì)給 ou 標(biāo)上四聲？練讀 ou 的四聲：ōu（海鷗） 真奇怪） ǒu（鮮藕） òu（慪氣） óu（óu， 4、教學(xué)復(fù)韻母 iu。

（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?/p>

）出示：iu。

（2）iu：i 在前，u 在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā) iu 這個(gè)音？（先發(fā) i，口形再變到 u，i 重 u 輕。

）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生 iu 的聲調(diào)標(biāo)在 u 上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。

iǔ，他是我的好朋友。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母 ao 2、打亂次序讀帶調(diào)的 ao 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀 ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？ o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

ou iu 構(gòu)成的音節(jié)。

ou ou iú，我替媽媽去買(mǎi)油。

iù，我們要尊老愛(ài)幼。

（四）鞏固練習(xí)。

iu。

iu。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第 二 課 時(shí) 2、對(duì)比讀：a——ao 3、認(rèn)讀帶調(diào)的 ao ou iu。

（二）拼讀 ao ou iu 構(gòu)成的音節(jié)。

l—óu→lóu 1、用翻板卡片復(fù)習(xí) ao 2、出示：z—ǎo→zǎo 名讀、齊讀） j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指 3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有 ao 1、j q ou iu 的三拼音音節(jié)。 x 要想和 a 做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母 i） q x 與 a 構(gòu)成的三拼音。 用翻板卡片練習(xí) j 2、j q x 要和 a 開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要 i 做“中間人” 。出示三拼音的練習(xí)。

（自 由拼讀、指名讀） （四）游戲。

1、做“購(gòu)物”的游戲。

我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？ 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什 么。如拿到 shǒu biǎo 的同學(xué)說(shuō)：

“我要買(mǎi)手表。

”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給 14 他，全班齊說(shuō)：

“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。

” 2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一 句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老 師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停 頓。

（六）拼讀兒歌。 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 1、出示兒歌《有禮貌》 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了 3 個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多 的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的 奧秘。

11 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 15 ie üe er ye yue yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)， 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

二．過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音。

三 ，情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母 ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母 er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui ao ou yue。 yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。 2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3、 指名認(rèn)讀音節(jié)：

nü lü和 ju qu xu， 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

（小ü見(jiàn)了 j q x， 去掉兩點(diǎn)還念ü。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

） 上一課我們學(xué)了 3 個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的 三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí) 2 個(gè)復(fù)韻母和 2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形， 讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母 ie，和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。

1、看插圖說(shuō)話，引出 ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)” ，板書(shū) ie。

2、教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。

）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi) ie 老師是怎么讀的呢？（先發(fā) i，緊接著向 e 滑動(dòng)，i 重 e 輕，就成了 ie。

火車(chē)讀，齊讀。 16 3、板書(shū) ye，教師講解：ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的讀音 一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把 i 換成聲母 y。

（自由讀、抽讀、組詞讀） 4、復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的四聲練習(xí)。

yē 椰樹(shù) 田野 yé 爺爺 yě yè 葉子 （四）教學(xué)復(fù)韻母üe 及整體認(rèn)讀音節(jié) yue。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向 e 滑動(dòng)。ü重 e 輕，就成 ） 了üe。

4、讀準(zhǔn)音。

（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 5、板書(shū) yue，yue 與üe 的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié) yue。寫(xiě) yue 時(shí)，要把üe 的兩 點(diǎn)去掉，前面加上聲母 y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大 y 來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑 嘻嘻。

） 6、ü不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了 j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

） 7、練習(xí)üe 與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)） 1、看卡片認(rèn)讀：ie üe qué（瘸子） ye üe yue ye yue què（退卻） （喜鵲） （五）鞏固練習(xí)。 2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào) ie 3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě) xiě 謝 xiè 雪 xuě 學(xué) xué 耳 ěr 2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe 構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüe ——que j——üe——jue 17 l——üe——lüe q x 碰上ü，兩點(diǎn) q——üe x——üe——xue （復(fù)習(xí) j 省略規(guī)則。

） 2、練習(xí) lüe nüe jue que xue 的四聲，并組詞。

nüè（虐待） qué（瘸子） juè（倔強(qiáng)） （三）教學(xué)特殊韻母 er。 lüè（掠起） juē（撅起） lüè（簡(jiǎn)略） jué（感覺(jué)） ） 1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。

2、教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌 頭要往上卷。

3、讀 er，練習(xí) er 的四聲。

ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二） 小結(jié)：er 發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別， 所以叫它“特殊韻母” 。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子 ér 兒童 yé爺爺 ěr 耳朵 yě田野 èr 一二三四 yè樹(shù)葉 3、游戲：

“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快” 。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找 得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停 頓。

（六）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《月兒彎彎》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎 怎么樣。

） 6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。 18 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

復(fù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

，發(fā)揮拼音教學(xué)教案全集(7),拼音教學(xué)教案全集(7)大全,學(xué)生的創(chuàng)造能 4、拼讀兒歌《拼一拼》 力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r 習(xí) 三 2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei 題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。

（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰(shuí)能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei 第 二 課 時(shí) 19 iu——ui ei——er，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二 dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。

，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么 2、拼讀兒歌《拼一拼》 圖案。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （人稱(chēng)、動(dòng)物、動(dòng)作） （二）第四題：

3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類(lèi)的理由。

讀讀拼拼。

，自由拼讀兒歌。

1、出示兒歌《拼一拼》 2、朗讀兒歌。

（指名讀、齊讀） 3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

板 書(shū)設(shè)計(jì)：

12 教學(xué)目標(biāo)：

一，知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an 確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

二，過(guò)程與方法 1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母 an 2、學(xué)習(xí)聲母與 an en en in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin。

en in un ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正 an en in un ün yuan yin yun in 組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 三，情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母 un ün 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 20 2、通過(guò) j q x 與ün 的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母 an 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 en in en in un ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin yun。 yun 的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)前鼻韻母 an 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin， 讀準(zhǔn)音， 記清形， 正確書(shū)寫(xiě)。 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了 8 個(gè)復(fù)韻母，1 個(gè)特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye 務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲 yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任 母 n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。

（教師用手勢(shì)演示。

）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2 遍。

（三）教前 鼻韻母 an 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。

1、看插圖說(shuō)話引出 an：圖上畫(huà)著什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀 2 遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天 安門(mén)” 。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母 an。

2、教學(xué) an 的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把 an 和-n 合在一起，先發(fā) a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭 的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）看看 an 是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě) a，再寫(xiě) n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。

3、an 的四聲練習(xí)：ān（天安門(mén)） ǎn（俺家） àn（黑暗） 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么？ 5、教學(xué)發(fā)音，yuan 是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū) yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上，進(jìn)行四聲練習(xí)： 21 yuān（冤家） en。 yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)） yuàn（庭院） （四）教學(xué)前鼻韻母 1、看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en 2、教學(xué) en 的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí) an 的方法練習(xí) en 的發(fā)音，提示，先發(fā) e，馬上用舌尖 頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en 的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在 e 上。

前鼻韻母 in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin。

1、看插圖說(shuō)話，引出 in 和 yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭 2 遍。

“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在 in 的前面加上聲母 y，就是整體 認(rèn)讀音節(jié) yin，它的讀音和前鼻韻母 in 相同。板書(shū)：in 2、練習(xí)發(fā)音。

誰(shuí)能學(xué)著發(fā) an en 的樣子，發(fā) in 的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。

） yin ēn（恩情） （周恩來(lái)） èn（摁鈴） （五）教學(xué) 3、告訴學(xué)生 in 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，去掉 i 的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹(shù)蔭下面多陰涼， 十五的月亮灑銀光， 夏天熱，喝飲料， 杯上有個(gè)小手印， yìn yìn yìn yīn yín yǐn yīn yín yǐn yīn yín yǐn 5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀 an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。

“開(kāi)雙列火車(chē)”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小 朋友讀得好。

2、 “摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上， 讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)， 看誰(shuí)摘的花瓣多。

（七） 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母 an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 22 yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它 們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”） 。 2、對(duì)比讀：ai —an ei— en iu—in 讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（ an en ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁門(mén)鈴（ ） （二）拼讀 in 構(gòu)成的音節(jié)。

zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？） 1、出示：sh—ān→shān 2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山） zhēn（打針） （地震） līn（拎東西） 習(xí)帶 an 的三拼音。 shǎn（閃亮） zhèn zhěn（枕頭） lín（樹(shù)林） shàn（扇子） lǐn（凜冽） lìn（吝嗇） （三）學(xué) 1、出示：g—u—ǎn→guǎn 等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an 和聲母做朋 友，中間人既可以是 i，也可以是 u。

2、 填空：

j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省 略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片 an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān lín gāo shù shān lín zhēn yìn dǎ yóu zhēn yìn （二）提出教學(xué)任務(wù)。 上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 3 個(gè)前鼻韻母和 2 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻 尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí) 2 個(gè)前鼻韻母和 1 個(gè) 整體認(rèn)讀音節(jié)�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué) 鼻韻母 un。

1、看插圖說(shuō)話引出 un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最 討厭。我們要消滅蚊子。

） 2、讀準(zhǔn) un，認(rèn)清形。 23 （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn) un，教師正音。

（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀） （2）練習(xí) un 的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在 u 上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn 拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西） n 及整體認(rèn)讀音節(jié) yun。

1、看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫(huà)著什么？出示：ün 2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün 是怎么發(fā)音的？ 3、出示：yun 這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun 的讀音與ün 一樣，它的韻母是ün，而不是 un。為什么 yun 要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大 y 來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。

） 4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車(chē)） 教學(xué)帶ün 的音節(jié)。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu q yún（白云） yǔn（隕石） yùn（運(yùn)氣） （五） lún（輪船） lùn（理論） （四）教學(xué)鼻韻母ü 說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了 j x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

） 2、出示：j—ün→( 什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3、教師小結(jié)：ün 和 un 要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j 所以 j q q ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是 x 不與 un 相拼，只和ün 相拼， x 與ün 相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。

（六）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看 圖說(shuō)幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子 3、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， 讀一讀， 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：

遠(yuǎn)處、 近處、 左邊、 右邊） （七） 拼讀兒歌。

，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 1、出示兒歌《登山》 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） （以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻 24 的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （九）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an 2、拼一拼，讀一讀。

yàn lín ǎo yìn zi lún dà suàn jīn shēn xuě tiān rén pá shān hǎn tún tí hǎi wén jūn huà sēn ji ou---un---ün en---ei---er chuán fān wèn 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

13 ang eng ing ong ying 教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang 2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

二．過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang 2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 三．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母 ang eng ing ong 及整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

2、會(huì)拼讀帶有 ang eng ing ong 的三拼音。 25 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing 的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：

ang eng ing ong， 上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是 “-n” ， 發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。

）齊讀前鼻韻母，問(wèn)拼音教學(xué)教案全集(8),拼音教學(xué)教 案全集(8)大全,：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大？ 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n 后面加上一個(gè)字母 g，在這里它不念 g，和 n 合在一起念“-ng” 。發(fā)-ng 的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下 來(lái)。

（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

1、-n 有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng 有四個(gè)好朋友。

（在第一個(gè)-ng 前面加上 a，指名讀、齊讀。

） 2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母 eng ing ong。

（范讀、指名讀、正音） 教師講解：后鼻韻母中 a e o 實(shí)際發(fā)音跟單韻母 a e o 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念 ang 音。

（2）你知道有哪些燈？念 eng 音。

（3）在-ng 的前面加上 i 你會(huì)念嗎？ （4）ong 像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲） （5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？ 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

出示老鷹的掛圖， “鷹”老鷹的“鷹” ，板書(shū) ying。這里的 ing 加上了大 y，成為了整體認(rèn)讀音 節(jié) ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 26 （三）課中操。 念兒歌，并配上動(dòng)作表演：

放羊娃，喜洋洋， 揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗， 羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀 ang eng 的音節(jié)。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè) 字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。

ing ong 與聲母構(gòu)成 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀 an ang en eng in un ün yi yin 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？ 2、對(duì)比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？ 3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（二）三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng（手槍?zhuān)?x—i—óng→xióng（熊貓） ch—u—āng→chuāng（窗戶(hù)） x—i—àng→xiàng（飛翔） （三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 1、自由拼讀句子，說(shuō)說(shuō)句子講了什么？ 2、拼讀句子。

（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

3、你會(huì)用電腦畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)過(guò)什么？有趣嗎？ （四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的 回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

） 6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

（開(kāi)雙人列車(chē)） 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 27 不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （六）鞏固練習(xí)。

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘 下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、拼讀音節(jié)：dà dēng long xiàng yíng huǒ bāng máng chóng 板書(shū)設(shè)計(jì)：

xìn fēng fēng zheng xīng xing 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

課后小結(jié)：

復(fù) 習(xí) 四 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。 3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。

教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

。

4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友” 一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲， 28 看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不 能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。

（要注意三拼音的讀法） 3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節(jié)，把他們連 起來(lái)。

4、校對(duì)答案。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn nóng shàn mín qīng ting jiě fang jūn wú gōng gōng rén 第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小 朋友們理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢？ 要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到 的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會(huì)講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？ 3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們 怎樣才能到達(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？ 4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 29 5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的 教育。

（三）第五題：我會(huì)讀。

） （指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 1、卡片抽讀詞語(yǔ)。

2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。 第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》 ，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)？（了解秋 天的特點(diǎn)） 5、誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

（二）第七題：我會(huì)讀。

（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn) 讀音節(jié)。

） 1、復(fù)習(xí) 23 個(gè)聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b — d 音近字母：

n — l p — q z — zh f — t c — ch m — n s— sh （3）再熟讀、背聲母。

（指名背、同桌背、自由背） 2、復(fù)習(xí) 24 個(gè)韻母。

（1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?6 個(gè)、復(fù)韻母 9 個(gè)、前鼻韻母 5 個(gè)、后鼻韻母 4 個(gè)。

（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母 和鼻韻母的連讀方法） （2）對(duì)比讀：a—an—ang i—in—ing e—en—eng un—ün—üe 30 iu—ui—in （3）連起來(lái)熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí) 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類(lèi)讀。 an—ao—ou 翹舌平舌；其后加 i 的有 7 個(gè)；跟韻母讀音相同；用大 y 帶頭的有 8 個(gè)；還有一個(gè) wu。 31

　

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前班拼音教案全集，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：244802