本文關鍵詞：人教版三年級數(shù)學下冊教案表格式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1

第 5 課時 一、復習： 1、畫一畫方向示意圖： 2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今 天我們一起來認識。 二、學習新知： 1、出示

例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？這個方向稱為“東北 方向” 。 2、我們知道了“東北方向” ，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南” ，你打算怎樣記住這四個方向？ 請你把他們記下來。 4、請自己畫一個標有 8 個方向的方向示意圖。 5、觀察例 4 圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習： 1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 2、第 10 頁第 1 題：在黑板上標出自己家的位置。 四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

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第 6 課時 一、導入： 1、請用手勢指出你認識的 8 個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西 南這 8 個地區(qū)。 二、新知： 1、出示例 5：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物 館？ 2、請在圖中指出 8 個方向： 3、解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走 到獅山，再向西北走。 ） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走 路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！ 4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動 物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習： 1、說一說，學校接待室怎么走。 2、第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉學生的描述。 四、總結(jié)： 收獲？指導學生對學習進行評價。

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第 7 課時

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一、練習： 1、說一說你認識的 8 個方向：同桌互相考一考。 2、畫出一個標有 8 個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 3、老師說方位，學生指出來。 二、綜合練習： 1、11 頁第 3、4 題： 2、學生獨立完成 12 頁的第 5 題： 3、同桌合作完成 12 頁第 6 題。 三、總結(jié)： 這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什 么地方有用呢？

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2

第 11 課時

一、 引入 1.聽算 20 題。 2.通過觀察比較初步得出驗算方法。 出示： 18×6=108 108÷6= 46×7+3=325 325÷7=

3．比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù) 商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù) 二、新授 1. 驗證用乘法驗算除法的方法。 指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例 4。 教師巡視指導。 你們驗證的結(jié)果怎樣？ 2. 驗證帶余數(shù)除法的方法。 你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？ 教師要鼓勵學生創(chuàng)新，，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 98÷7=14 3. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要 注意的問題。 三、練習 1.課本第 25 頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。 2.課本第 26 頁第 3 題。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學生：算出結(jié)果再分類。 好學生：看末尾。如果是 0 或 5 能被 5 整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

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第 12 課時
一、 計算找聯(lián)系 1. 獨立計算課本第 27 第 5 題。 教師巡視看學生計算的方法。 （有的同學做了 27×5=135，直接就得出：135 ÷5=27） 請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得 關系來計算。 2.算一算，填一填課本第 27 頁的第 6 題。 二、多角度思考，填（）里的數(shù) 出示 2×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？ 請每組派代表說說你們的思考方法。 （引導學生多角度思考） 二、 熟練筆算方法 1. 判斷課本第 26 頁第 3 題商的余數(shù)。 要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？ 下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。 再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關？它們之間有什么關系？ 學生匯報，教師板書： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)減— 2． 27 頁第 7 題

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第 13 課時

一、引入 二、新授 1.出示例 5。

2.例 5 有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學生講講他看到的圖中故事。然后教師再 旁白故事，設置情境。

3.嵌入數(shù)學問題： （1）4 個西瓜，師徒 4 人，平均每人吃幾個？生：4÷4＝1 (2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生想到： 三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出： 0÷3＝0，并深刻領會其中的含意。 （3）設置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一 些，當 0 作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做：0÷2

0÷4

0÷5

0÷102384393

0÷0

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第 14 課時

一、 引入 1．口算 2. 出示 103×3 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 根據(jù)學生回答板書： 309÷3=103 二、新授 1.出示例 6。 怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？ 其他同學會用豎式計算嗎？ （教師巡視，找典型問題以便反饋講評。 ） 指板演題，問為什么十位上要寫 0？ 再出示學生中的典型問題，你有什么看法？ 小結(jié)在：這題我們是怎樣計算的？ 2. 試一試。 535÷5 618÷6 6015÷3

指第 3 題問：為什么 6015÷3 上的中間會有兩個 0？

3．小結(jié)：今天我們學了什么？注意什么？ 三、 練習 1.第 28 頁做一做 2.第 29 頁的第一題。

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第 15 課時

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一、復習 1．口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5 2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的： 760÷4 405÷2 3．被除數(shù)末尾或中間有 0 時怎么辦？ 二、新授 1． 出示例 7： 星光小學 832 名學生分 4 批去參觀天文館， 平均每批有多少人？ ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ ⑵ 832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生 板演 ⑶匯報：你是怎么算的？3÷4 不夠商 1，怎么辦？為什么要寫 0，不寫行不 行？還有沒有不同的寫法？ ⑷打開書 31 頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？ 2．做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。 ⑵請學生板演 ⑶集體訂正 3．判斷對錯 33 頁，第 2 題 ⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

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第 16 課時 一、復習 1．5 分鐘口算練習 2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。 415÷3 二、新授 1．出示例 2：562 名學生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還 剩幾人？ ⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？ ⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。 請學生板演 ⑶匯報：你是怎么算的？2 除以 4 不夠商 1 怎么辦？為什么要商 0，不寫行 嗎？為什么？ ⑷全班口答 2．做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 280÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。 ⑵請學生板演，說算法。 ⑶集體訂正 3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816 米，平均每天傳遞了多少米？ ⑴獨立完成后同桌說算法 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？三、作業(yè) 1．33 頁第一題：517÷5 2．33 頁第四題。 403÷8 262÷6 564÷7

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第 17 課時

一、基本練習 1．口算： 30÷7 36÷8 68÷9 60÷7

2．列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法 218÷2 704÷5

3．游戲：比比誰跑得最快 700÷7 6 5500÷5 7200÷9 390÷3 4000÷8 880÷4 600÷2 5400÷

二、綜合練習 1．643 盆花平均放進 5 個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演 ⑵集體訂正 2．3 位老師帶 50 名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？ ⑴學生獨立思考怎樣買票合算。 ⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報。 三、數(shù)學游戲 1． 每人從 0－9 的數(shù)字卡片中任意拿出 4 張， 編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。 2．求出商和余數(shù) 3．記下余數(shù)，作為自己的得分 4．每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得 20 分 5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

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第 18 課時

一、整理本單元的知識點 1．請學生把書本從 13 頁看到 34 頁 ，看看本單元學了哪些內(nèi)容。 2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充 3．匯報：本單元學了哪些內(nèi)容？還有什么問題？ 二、練習 1．選擇合適的方法解決下面的問題 ⑴草地有一間教室那么大， 它一天產(chǎn)生的氧氣夠 3 個人用， 我們?nèi)昙売?120 人，要多少塊這樣的草地？ ⑵丁曉林家到學校有 450 米，他每天上學大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多 少米？ ⑶三年級的 225 名學生要乘 5 輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛 車應該坐多少人？ 2．讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？ 3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ 4．匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 5．小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。 三、鞏固。 商的位數(shù)估算的結(jié)果準確值 四、作業(yè)：36 頁 2、3 題。

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第 19 課時

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一、復習； 1．估算： 70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5

2．解決問題： 有 62 棵樹，三年級 5 個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？ 二、練習：第 4 題：是四則運算和四則混合運算練習。第 4 題采用競賽計時 的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。 783÷6 824÷4 720÷3 238＋647 584÷5 920÷8 204×3 412—298

第 5 題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。 576÷3÷4 201＋232—365 672÷（2×3） 第 6 題： 是計算在解決問題種的應用。 而這題需要兩步計算才能解決的問題。 練習時， 要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。 待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的 表述能力。 3 元一根冰棍，30 根冰棍裝一箱，楊叔叔 8 箱冰棍 4 天就全賣完了，那么楊 叔叔 4 天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？ 三、小結(jié)： 你覺得這個單元你學到什么？ 81×7÷9 399÷7＋294 （601—246）÷5

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