本文關(guān)鍵詞：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

語(yǔ)文園地七 教材分析： 口語(yǔ)交際 本組教材均為寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成 功的過(guò)程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。安排這次口語(yǔ)交際的訓(xùn) 練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語(yǔ)交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)可 以從本組教材的人物入手，說(shuō)說(shuō)這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學(xué)生讀 這一

段文字，明確口語(yǔ)交際的要求。 本次口語(yǔ)交際的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追 求精神的人，通過(guò)具體事例表達(dá)敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬 之處，也可以說(shuō)一說(shuō)。 組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確的 要求，把事情說(shuō)具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō) 自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，每組推選代表在班上交流， 教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說(shuō)的人物的品質(zhì)和事例是否具體， 以及口語(yǔ)交際的要求 (如態(tài)度大方、認(rèn)真傾聽、語(yǔ)句通順連貫等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 習(xí)作 本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，，通過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精 神風(fēng)貌寫出來(lái)。 教學(xué)之初，可先回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，如，誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬，是 怎樣說(shuō)的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：第一， 要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具 體，語(yǔ)句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。 教學(xué)時(shí)，要注意本組教材和口語(yǔ)交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說(shuō)和寫結(jié)合 起來(lái)。講評(píng)習(xí)作時(shí)，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評(píng)時(shí)可從選材、內(nèi)容和語(yǔ)言 三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。 我的發(fā)現(xiàn) 這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用。 1．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

這里的引號(hào)表示特定的稱謂， 和平環(huán)境像花朵一樣美好， 也像花朵一樣?jì)赡郏?容易受到破壞。 2．說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。 這里的引號(hào)表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫 魚到癡迷的地步。 3．他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。 這里的引號(hào)具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善 辯，這是同學(xué)們送給他的雅號(hào)。 4．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? 這里的引號(hào)有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指 “搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。 教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀這四個(gè)例句，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，自己想一想， 看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在 學(xué)過(guò)的課文或課外讀物中找一找類似的句子， 深入體會(huì)引號(hào)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中 的不同作用，并試著在今后的習(xí)作中運(yùn)用。 日積月累 要求學(xué)生積累四組 16 個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)全是形容人的精神和意志的。第一 組和第二組的成語(yǔ)是形容目標(biāo)堅(jiān)定，不懈努力的。例如，“雄心壯志”：遠(yuǎn)大的 理想，宏偉的志向；“堅(jiān)定不移”：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)固堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖； “堅(jiān)韌不拔”：意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖；“自強(qiáng)不息”：自己不懈地努力向 上；“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多，積小為大；“持之以恒”的 意思是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去；“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。 第三組的前兩個(gè)和后兩個(gè)是相對(duì)應(yīng)的意義相反的成語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)做任何事都要意 志堅(jiān)定，持之以恒�！爸y而進(jìn)，無(wú)堅(jiān)不摧”，是說(shuō)遇到困難勇敢向前，沒有任 何堅(jiān)固的東西不能被摧毀�！爸y而退，碌碌無(wú)為”是講遇到困難就退縮，將會(huì) 平庸，無(wú)所作為。第四組的成語(yǔ)批評(píng)了缺少恒心和毅力的行為�！耙黄厥北� 喻學(xué)習(xí)或工作等常常間斷，沒有恒心�！按邕M(jìn)尺退”，前進(jìn)一寸，后退一尺，指 得到的少而失去的多，即得不償失。 “有始無(wú)終，半途而廢”有開始而沒有結(jié)尾， 指做事不做到底；從反面教育人們要持之以恒。 教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 成語(yǔ)故事

成語(yǔ)故事《鵬程萬(wàn)里》，出自《莊子·逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊 三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。”相傳鵬鳥能飛萬(wàn)里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。 要求學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)成語(yǔ)故事。 教學(xué)可分兩步。 第一步， 讓學(xué)生自由閱讀， 自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖，大致了解成語(yǔ)的含義；第二步，指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文， 交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

導(dǎo)語(yǔ)： 預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并 進(jìn)行不懈的追求。本組課文從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，他們身上都具有一 種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。從今天起，就讓我們一起走進(jìn)他們的世界，接受心靈的洗禮 吧！ 本單元圍繞“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這一主題，選編了精讀課文 略讀課文 和 是 及“語(yǔ)文園地七” �？谡Z(yǔ)交際內(nèi)容是 ， “成語(yǔ)故事”安排的是我國(guó)古代傳說(shuō) 本單元的課文給你留下印象最深的是《 為 。 ，習(xí)作內(nèi)容 。 》， 因 、

教學(xué)目標(biāo)： 1 、同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方， 語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2 、寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。 3 、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。 4 、積累描寫精神意志的成語(yǔ)。 5 、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 重點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累 難點(diǎn)：寫作，我的發(fā)現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備： 1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做 好準(zhǔn)備。 2、成語(yǔ)故事。 課時(shí):四課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì) 執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到

紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其 實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩 的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 二、小組交流： 1、提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。 2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。 4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是 評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具 體。 三、全班交流： 1、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體， 能否表達(dá)出敬佩之情； 二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方， 聲音響亮， 情感濃厚。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重 說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué) 習(xí)的是什么風(fēng)范。 四、延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安 排在報(bào)上。 五、激發(fā)習(xí)作興趣： 上節(jié)課， 通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人， 這節(jié)課， 讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。 六、明確習(xí)作要求： 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的 特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。 七、精彩回顧： 1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。 2、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。 八、習(xí)作； 1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。 2、要求按照要求寫完后自己修改。 九、評(píng)議： 1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。 2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)； 找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。 3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參

加全班交流。 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物 描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

十、我的發(fā)現(xiàn)： 1、自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話的意思。 2 、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。 3 、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎， 是發(fā)揮它的哪一種作用？ 十一、日積月累： 1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。 2 、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？ 3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。 4、多種形式開展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。 十二、閱讀： 1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。 2、指名朗讀。 3、交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。 4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》 。 十三、限時(shí)作業(yè)：
一、聽寫。

二、引號(hào)的作用 1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（ 2、說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。（ 3、他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（ ） ） ）

4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ （ ） 三、寫成語(yǔ) 1、形容目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力的：_____ 2、做事意志堅(jiān)定的：__________ _______________ _________

3、與它相反的：_________

_____________

四、拓展遷移：讀了《鵬程萬(wàn)里》這個(gè)成語(yǔ)故事，對(duì)你有哪些啟示？ ____________________________________________________ 四、補(bǔ)充詩(shī)句。 1、采菊東籬下， 2、 3、竹外桃花三兩枝， ，夜靜春山空。 。 。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：



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