本文關(guān)鍵詞：為你打開一扇門，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教學(xué)
環(huán)節(jié)

一、課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)方法。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、找出本文生字生詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音、弄懂詞義，并做好記載。
2、用普通話正確熟讀全文，初步讀懂文意。
1、查字詞典弄清生字生詞。2、熟讀課文并用標(biāo)示法學(xué)會(huì)設(shè)疑質(zhì)疑。3、“美讀小組”練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備范讀。
養(yǎng)成自己動(dòng)手查工具書的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣方法。
因?yàn)楸菊n是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇課文，可以此課文為藍(lán)本，專用一節(jié)課培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：世界上有各種各樣的門，只要我們用心去感觸，每扇門里都有一個(gè)神奇的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深，相信你們也曾有過類似的經(jīng)歷。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
1、“美文美讀”小組學(xué)生示范朗讀。
2、評(píng)價(jià)朗讀效果。
1、引入文學(xué)話題。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
3、訓(xùn)練用普通話有感情的朗讀課文、理解課文的能力。
若學(xué)生 “美讀”不夠理想，可調(diào)整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。因?yàn)槭菍W(xué)生上初中后的第一節(jié)課盡可能得讓學(xué)生嘗到語(yǔ)文美餐的第一道佳肴。

三、整體感知，讀懂課文。
設(shè)疑：①作者為誰(shuí)打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。
設(shè)疑：閱讀課文，思考打開這些門的過程是什么？打開門和不打開門的結(jié)果有什么不同？
1、    自由閱讀、圈點(diǎn)、思考。
2、分小組探究交流回答。
3、質(zhì)疑設(shè)疑，合作解決疑難。
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；
2、培養(yǎng)合作探究精神；
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要熱情鼓勵(lì)，這可能使學(xué)生們將來(lái)登上文學(xué)殿堂的第一次掌聲或喝彩聲。

四、精讀賞析，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)。
精讀第4段，思考回答：本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？在作者看來(lái)，打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上或身邊的例子嗎？
精讀思考，分小組探究交流回答。
1、培養(yǎng)善于思考問題、解決問題的能力；
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想。
適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，如有必要可舉出發(fā)生在教師自己身上的例子以作拋磚引玉之用。

五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。
你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，文章的哪些方面深深地吸引了你？請(qǐng)尋找本文美點(diǎn)，并思考為什么？
（①文題美；②思想美；③語(yǔ)言美；④結(jié)構(gòu)美。）
分小組交流，討論歸納。①文題美：形象醒目，運(yùn)用比喻，設(shè)置懸念，耐人尋味，親切自然。②思想美：重在第四自然段后半部分。③語(yǔ)言美：這篇課文運(yùn)用比喻、排比等修辭手法使語(yǔ)言精美，極富感染力。④結(jié)構(gòu)美：議論大門——初識(shí)大門——打開大門。
1、培養(yǎng)總結(jié)歸納能力和探究合作精神；
2、學(xué)會(huì)賞析，指導(dǎo)學(xué)法。
教師只做引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語(yǔ)，言之成理、言之成趣即可。

六、拓展練習(xí)，形成能力。
1、我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書”、“理想”、“愛”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)題。
2、課本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的描繪及詞典上的解釋談自己對(duì)文學(xué)的理解與感想。
3、我們?nèi)绾未蜷_語(yǔ)文之“門”？
分小組探究交流回答。①書--窗口、眼睛、階梯、朋友；
理想--生命、風(fēng)帆、航燈；愛--陽(yáng)光、春雨、星光。
②它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、 美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，，走向未來(lái)……
③課前：預(yù)習(xí)——感知；課上：研習(xí)——學(xué)活；課后：運(yùn)用——?jiǎng)?chuàng)新。讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語(yǔ)文之門。
1、學(xué)習(xí)聯(lián)想想象；
2、總結(jié)歸納良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生把大自然中的山川河流等景觀與文學(xué)游記的聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
可借助多媒體放映或掛圖展示幾組風(fēng)景畫，讓學(xué)生進(jìn)行描述贊美，也可給幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生展開聯(lián)想想象，做點(diǎn)文學(xué)小嘗試，請(qǐng)語(yǔ)文功底較好的學(xué)生進(jìn)行情境口頭作文。

七、語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)興趣。
學(xué)生“中外文學(xué)名作知多少”？好書推薦。
學(xué)生分類介紹所知文學(xué)作品及形象。
豐富文學(xué)知識(shí)，激發(fā)閱讀文學(xué)興趣，增加文學(xué)積淀。
鼓勵(lì)學(xué)生課外盡可能多的去搜集閱讀。

八、教師小結(jié)，促進(jìn)探索。
今天我們感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且也對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們的精神充滿探索的渴望，我們一定會(huì)打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。以后把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來(lái)互相交流。
激發(fā)興趣，樹立不斷探求未知領(lǐng)域的信念。

九、課后練習(xí)，提高能力。
1、 背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書筆記上。
2、 制定一個(gè)讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的做讀書筆記的習(xí)慣。
3、認(rèn)真閱讀體會(huì)“你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史”這兩句話，請(qǐng)你就讀過的古典名著中的人物，展開合理的聯(lián)想和想象，以“                 自述”為題 ，寫一200字左右的片段。
學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)習(xí)積累和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；
2、知識(shí)遷移和能力培養(yǎng)。
完成第三題后，采用典型引路的方法予以評(píng)析。

  本文關(guān)鍵詞：為你打開一扇門，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。