本文關(guān)鍵詞：懶惰的智慧，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

 

懶惰的智慧 
一、課程目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)作者不同凡響的選題立意，學(xué)習(xí)本文別致新穎的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言。 啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識(shí)。  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。  
二、教學(xué)策略：討論法、問答法、比較閱讀法。  
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。  
難點(diǎn)    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文幽默傳神的語言。  
教    學(xué)    活    動(dòng)  
一、導(dǎo)入  
1．師：懶惰也有智慧?如果不是讀到這篇文章，我們對(duì)“懶人”的成見可能會(huì)一直持續(xù)下去。不過，作者在這里討論的和一般意義上的“懶人”可有所不同，在鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，這篇短文給我們的啟發(fā)無疑是及時(shí)而有效的。請(qǐng)大家閱讀文章，看看這篇文章到底講了些什么。  
2．結(jié)合課后“思考與練習(xí)”題一，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本文所講的“懶惰”的理解。該題答案不求統(tǒng)一，只要基本意思領(lǐng)悟即可。      
2．談?wù)撟约簩?duì)“懶惰”的理解。  
  (1）懶惰  
  指勤于動(dòng)腦想主意，懶于動(dòng)手出力氣；不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，，不懈進(jìn)取，  不斷創(chuàng)新；“智博”而非“拼搏”；“懶惰”從某種意義上講，就是問題意識(shí)等等。  
  (2)智慧  
  作者在文章中講的是指能推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的一種精神意識(shí)。      
二、分析文章結(jié)構(gòu)   
1．本文與常見的“總一分—總”的論證方式不同，提出觀點(diǎn)的方式和論證過程不同常規(guī)，請(qǐng)大家細(xì)讀課文，劃分段落。  
，閱讀課文，劃分段落，歸納段意。   
第一部分(1-5自然段)提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。  
第二部分(6—7段)論證“懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步”。  
3．師：第一部分分為二層，第一層從第1 自然到第3自然段，用社會(huì)普遍現(xiàn)象  作論據(jù)論證。從論證角度上看也是不斷變化，請(qǐng)大家稍作分析。  
思考發(fā)言：先是反面論證，再側(cè)重于正反對(duì)比論證，最后又是正面論證。  
4．師：第二層是4、5段，它又是用什么作論據(jù)進(jìn)行論證的呢?  
4．思考發(fā)言：個(gè)別典型事例作論據(jù)論證。  
 第一層(1-3段)論據(jù)：社會(huì)普遍現(xiàn) 象。第二層(4-5段)論據(jù)：個(gè)別典型事例。  
5．師：第二部分(6、7自然段)論證懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步。第6段以發(fā)現(xiàn)萬有引力定律及數(shù)學(xué)規(guī)則說明“精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步”，第7段又進(jìn)一步指出，應(yīng)該重視懶惰的智慧。  (見板書設(shè)計(jì))  
板書設(shè)計(jì)  
1．文章結(jié)構(gòu)  
第一部分(1-5自然段)提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。  
第一層(1—3段)論據(jù)：社會(huì)普遍現(xiàn)象。  
第二層(4-5段)論據(jù)：個(gè)別典型事例。      
第二部分(6—7段)論證“懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步”。  
懶惰的智慧1  
教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：2005年11月2日  
一、課程目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)作者不同凡響的選題立意，學(xué)習(xí)本文別致新穎的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言。   
啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識(shí)。   
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。  
二、教學(xué)策略：討論法、問答法、比較閱讀法。  
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。  
難點(diǎn)    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文幽默傳神的語言。  
教    學(xué)    活    動(dòng)  
三、領(lǐng)會(huì)作者語言  
1．本文的語言特點(diǎn)之一是幽默傳神，機(jī) 智俏皮。請(qǐng)學(xué)生在文中找出這樣的句  
  子，并體會(huì)它們的好處。在文中找出例句。  
第4段波特發(fā)明閥門的事例。“人家雇他整天坐在一臺(tái)討厭蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊”(發(fā)明前的無奈)  
“他是個(gè)懶漢，覺得這活兒本累人”(發(fā)明時(shí)的初衷)  
“不但他可以脫身走人，玩?zhèn)�痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率也提高了一倍”(發(fā)明后的瀟灑)  
“他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞”(發(fā)明成果的總結(jié))      
2-本文的語言特點(diǎn)之二是親切動(dòng)人，如話家常，具有濃郁的生活氣息。請(qǐng)學(xué)  
生在文中找出例句，加以小結(jié)，引導(dǎo)他們體會(huì)這樣寫的好處。  
在文中找出例句。  
“真是懶漢干活兒!”  
一、課堂討論  
1．設(shè)置如下話題進(jìn)行討論。      
  話題：談?wù)勀銓?duì)文中所講“懶漢”的看法。      
2．集中學(xué)生的意見，進(jìn)行小結(jié)：文中所贊揚(yáng)的“懶漢”是指那些懶于付出無效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)，不愿因循守舊、墨守成規(guī)，卻積極開動(dòng)腦筋，想在腦力勞動(dòng)上  尋找捷徑，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的人。從這個(gè)角度上說，“懶惰”的成果是多快好省干工作，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；“勤勞”  的后果是少慢差費(fèi)做事情，耗費(fèi)個(gè)人生命。我們正處在一個(gè)瞬息萬變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人必須爭(zhēng)取不作呆干死干的“勤勞的人”，而要作巧干實(shí)干的“懶惰的人”，以適應(yīng)社會(huì)的變化。  
3．師：作者在文中提出“正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明”的觀點(diǎn)，言之成理，你還能舉出其他的事例來支持這一觀點(diǎn)嗎?(結(jié)合課后“思考與練習(xí)”題二)  
(1)我們習(xí)以為常的方便碗面，不過是將加工好的面條與聚脂碗、調(diào)料、塑料叉等加在一起而已，但運(yùn)用了創(chuàng)新思維就誕生了一個(gè)巨大的快餐市場(chǎng)。  
(2)不粘膠粘貼紙，帶輪子和拉手的箱包，衣服上的拉鏈，馬路上的斑馬線；隨身聽，醫(yī)用的一次性針筒等等�！窘虒W(xué)構(gòu)想】  
    \'業(yè)精于勤荒于嬉\'、\'天才出于勤奮\'，自古以來，\'勤\'便被人們所推崇和贊美，相反\'懶\(zhòng)'卻被人們所反對(duì)所鄙視。  
但是美國(guó)作家凱利卻別出心裁、富有創(chuàng)意地為懶漢正名，為\'懶惰\'辯白。他運(yùn)用逆向思維，一反傳統(tǒng)和世俗的眼光，充分肯定了\'懶惰\'和\'懶惰者\(yùn)'對(duì)于促進(jìn)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展的作用，觀點(diǎn)奇妙而新穎。  
    為了充分證明自己觀點(diǎn)的正確性，作者從古代到現(xiàn)代，從日常生活到技術(shù)改造到科技發(fā)明，列舉了大量的典型性事例，證明了懶惰在促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展與文明上的巨大作用。而且在例證的同時(shí)，作者還反復(fù)運(yùn)用對(duì)比論證，將日常生活中或工作中懶惰者和勤快者的不同表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，將懶惰者發(fā)明創(chuàng)造前后對(duì)文明程度的不同影響進(jìn)行對(duì)比。這樣的論述大大增強(qiáng)了文章的說服力與感染力。      
    基于以上分析，我把教學(xué)重點(diǎn)放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者反彈琵琶、富有創(chuàng)新的立意。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的所見所聞及實(shí)際生活，把文中作者的觀點(diǎn)加以拓展延伸，在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。在教學(xué)方法上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析論據(jù)、歸納論點(diǎn)的能力，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用例證法和對(duì)比論證法來證明觀點(diǎn)的論證方法。  
【教學(xué)設(shè)計(jì)】  
[教學(xué)目的]  
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用心智去\'偷懶取巧\'，去促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。  
    2．學(xué)習(xí)作者的創(chuàng)新思想，培養(yǎng)求異思維品質(zhì)。  
    3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確提煉文章觀點(diǎn)。  
    4．理解例證法和對(duì)比論證法在文中的作用。  
[教學(xué)重難點(diǎn)]  
    重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用心智去懶惰；培養(yǎng)求異思維品質(zhì)。  
    難點(diǎn)：例證法和對(duì)比論證的作用。  
[教學(xué)安排]  一課時(shí)  
[教學(xué)步驟]  
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課  
    以故事導(dǎo)入新課：一家世界知名的賓館年終評(píng)選了十位\'最懶惰\'的工作人員作為\'年度最優(yōu)秀的員工\'，為什么呢?  
賓館經(jīng)理說：\'他們的懶突出表現(xiàn)在總是一次性就把餐具送到餐桌上，習(xí)慣一次性把餐桌收拾干凈，一次性就把工作千完，討厭做第二次。因?yàn)樗麄儜�，連一個(gè)多余的動(dòng)作也懶得去做，而勤快的員工整天在為多余的事情忙碌。所以他們是最優(yōu)秀的。\'  
    同學(xué)們可能覺得很奇怪，千百年來，人們都贊美勤勞，反對(duì)懶惰，這個(gè)賓館經(jīng)理卻反其道而行之，這是為什么呢?這樣做有沒有道理呢?無獨(dú)有偶，美國(guó)作家凱利也和這位經(jīng)理一樣，一反常理，對(duì)懶惰和懶惰者有著自己的詮釋。  
    (這樣導(dǎo)入新課有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)      
    二、感知課文，歸納論點(diǎn)  
    學(xué)生自讀課文，勾畫圈點(diǎn)出作者對(duì)\'懶惰\'與\'懶漢\'議論性的文字。  
    (這樣做是使學(xué)生能準(zhǔn)確、快捷地理清思路，提煉觀點(diǎn)，初步分析文章結(jié)構(gòu)。)  
    明確：1．沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作。  
    2．人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。  
    3．正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明。      
    4．精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。  
    5．其實(shí)，正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。  
    在討論的基礎(chǔ)上，歸納中心論點(diǎn)：正是懶漢承擔(dān)了促進(jìn)文明發(fā)展的重任。其他的便是證明論點(diǎn)的分論點(diǎn)。  
    (古人說\'授之魚，不如授之漁\'。教師與其告訴學(xué)生文章的論點(diǎn)，不如教給學(xué)生提煉論點(diǎn)的方法。我們知道，因?yàn)檎擖c(diǎn)是明確的判斷，是作者對(duì)某個(gè)話題的見解和主張，在形式上應(yīng)是一個(gè)完整的議論性的語句。一般說來，它所處的位置相對(duì)固定，常常出現(xiàn)在文章的開頭、中間或者結(jié)尾。因此，我們?nèi)柑釤捳擖c(diǎn)時(shí)，只要從這些固定的位置上去尋找和琢磨，仔細(xì)加以辨別，就能快速而正確有效地提取論點(diǎn)。告訴學(xué)生這個(gè)提取論點(diǎn)的方法，可以讓他們做到舉一反三，對(duì)以后自主閱讀議論文，自主提取論點(diǎn)有很大的幫助。)  
    三、再讀全文，學(xué)習(xí)例證法  
    1．再讀文章，從中找找作者運(yùn)用了哪些事例來使說理更充分，我們也可以用來幫助那位經(jīng)理更有依據(jù)地說服員工。  
    2．學(xué)生自己尋找事例，并用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。  
    3．班級(jí)交流。  
    明確：本文所舉事例如下：  
    ①因?yàn)椴粦卸�，家庭主婦總是一副忙碌的倦容；  
    ②因?yàn)椴粦卸瑁行┤似v不堪；      
    ③因?yàn)閼卸瑁埖攴⻊?wù)員成為最令人滿意的、最優(yōu)秀的員工；  
    ④因?yàn)椴粦卸瑁镉?jì)讓咖啡都變涼了；  
    ⑤因?yàn)閼卸瑁h(yuǎn)祖發(fā)明了水泵和水車；  
    ⑥因?yàn)閼卸瑁嫦劝l(fā)明了第一條船；  
    ⑦因?yàn)閼卸�，波特發(fā)明了回復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理；  
    ⑧因?yàn)閼卸瑁藗儼l(fā)明了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械上的座位；  
    ⑨因?yàn)閼卸�，工人成為最�?yōu)秀的；      
    ⑩因?yàn)閼卸瑁I(lǐng)導(dǎo)成為最稱職的；  
    ⑾因?yàn)閼卸�，建立了\'2+2=4\'的規(guī)則。  
    其中①-④是從日常生活方面證明了\'沒有我們這些懶漢，就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們這些懶漢，即使勤勞的人一生中也會(huì)充滿單調(diào)乏味的勞作\'；⑤-⑨是從技術(shù)改造方面論證了\'正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明\'；⑩-⑾從科學(xué)發(fā)明方面論證了\'精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步\'。  
    (設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生理解議論文中材料與論點(diǎn)之間的關(guān)系。明白在議論文中觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料支撐觀點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的討論中，有一個(gè)學(xué)生提出了第十個(gè)事例應(yīng)該歸于日常生活，而不屬于技術(shù)改造方面，老師給予了充分肯定。這正是求異思維的最好體現(xiàn)，應(yīng)該充分肯定該學(xué)生的求異思維品質(zhì)，而這也正是這篇文章從情感、態(tài)度和價(jià)值觀上要求我們?nèi)W(xué)習(xí)的。)  
    4．討論事例論證的作用。  
    明確：文章列舉了大量的典型事例，從日常生活到技術(shù)改造，到科技發(fā)明，充分論證了懶惰對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明的作用。  
    四、學(xué)習(xí)對(duì)比論證      
    1．本文作者在運(yùn)用事例論證論點(diǎn)的時(shí)候，有什么特點(diǎn)?  
    提示：既有正面的事例，也有反面的事例，這叫做對(duì)比論證。  
    2．思考：本文從哪些方面進(jìn)行了對(duì)比論證?  
    明確：日常生活中或工作中懶惰者與勤快者的不同表現(xiàn)和結(jié)果的對(duì)比；懶惰者發(fā)明創(chuàng)造前后對(duì)文明程度的不同影響的對(duì)比。  
    3．討論對(duì)比論證的作用。  
    明確：文章運(yùn)用對(duì)比論證突出了懶惰對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的作用，懶惰的智慧的可貴，智慧的懶惰的可行，就顯而易見了，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。  
    五、歸納小結(jié)，理解\'懶惰的智慧\'的含義  
    1．教師小結(jié)。  
    文章用一系列事實(shí)從正反兩個(gè)方面證明了一個(gè)常為習(xí)慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的\'懶惰\'情緒，激勵(lì)了發(fā)明；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的\'懶漢\'，促進(jìn)了人類進(jìn)步。將來人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧。  
    2．學(xué)生交流對(duì)\'懶惰的智慧\'的含義的理解。  
    我們通過整體感知文章，找出了作者的觀點(diǎn)，并聯(lián)系了課內(nèi)外的一系列事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際就如何正確對(duì)待\'懶惰\'進(jìn)行了闡述。通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)文中\(zhòng)'懶惰\'的含義已有了更深的理解，下面結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)課文中\(zhòng)'懶惰\'的含義的理解。  
    經(jīng)過討論，有以下各種理解：①討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。②不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。③勤于動(dòng)腦想主意，懶于動(dòng)手出力氣。④不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。⑤不斷進(jìn)發(fā)省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的\'懶\(zhòng)'辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新。⑥是\'智博\'，而非\'拼搏\'。⑦有問題意識(shí)。  
七、 聯(lián)系實(shí)際，拓展思維  
1.作者在文章中列舉了大量的事例來證明了正是懶惰促進(jìn)了文明的發(fā)展，我們能不能也舉出這樣的幾個(gè)事例呢?  
明確：方便碗面、洗衣機(jī)、帶輪的箱包、一次性尿布、電梯、炸藥、復(fù)印機(jī)、洗衣機(jī)等等。  
    2．想想看，生活中還有哪些事情可以運(yùn)用\'懶惰的智慧\'來解決?看誰最有創(chuàng)意。 

  本文關(guān)鍵詞：懶惰的智慧，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。