本文關(guān)鍵詞：斜塔上的實(shí)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

執(zhí)筆人          審核人                             2009年11月     日

課題

斜塔上的實(shí)驗(yàn)

課型

講讀課

課時(shí)

1

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1．學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

2．了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的激情。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。

 

課

前

預(yù)

習(xí)

 

 

學(xué)

法

指

導(dǎo)

1．通過(guò)查閱有關(guān)文字、圖片及影視資料， 了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡，感受善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

2．自主預(yù)習(xí)，能正確流利地朗讀課文，利用工具書掃除生字詞的障礙；同時(shí)提出閱讀疑問(wèn)。

3．通過(guò)合理想像，在小組內(nèi)合作準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)，并能闡述伽利略的結(jié)論。

4．默讀課文并思考領(lǐng)悟文章的巧妙構(gòu)思、記敘與描寫相結(jié)合的寫法；品味關(guān)鍵語(yǔ)句，全面認(rèn)識(shí)伽利略的科學(xué)精神，以獲得有益的啟示。

知

識(shí)

構(gòu)

建

人物傳記：

人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)

一．人物傳記的真實(shí)性是人物傳記的生命�！�

（一）廣集資料，反復(fù)考證。要使傳記真實(shí)可信，首先必須全面搜集、占有豐富翔實(shí)的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準(zhǔn)確無(wú)誤，完整無(wú)缺。這些資料一般包括五個(gè)基本方面的內(nèi)容：

　　（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

　�。�2）人物的生卒年月。

　�。�3）人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。

　�。�4）人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。

    （5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。

（二）抓住人物本質(zhì)，從環(huán)境中說(shuō)明人。

（三）從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作出公允的評(píng)價(jià)。

二．人物傳記的另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。所謂生動(dòng)，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征和階級(jí)特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是干巴枯燥的偶象或只有動(dòng)作沒(méi)有思想的機(jī)器人。

相

關(guān)

鏈

接

伽利略：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)和機(jī)械唯物主義的奠基者之一。它通過(guò)實(shí)驗(yàn)，建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理，他因此被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。

知

識(shí)

預(yù)

習(xí)

一．生字注音：

1．祈禱（qídǎ0）2．嘀咕（ dí ）嘀嗒（dī）3．粗糙（cūcāo）4．倔強(qiáng)（juéjiàng）5．不屑（xiè）6．卷帙（juànzhì ）7．一盞（zhǎn）燈8．心不在焉（yān）9．滑稽（jī）10．妥協(xié)（ xié）11．竊竊（qiè ）私語(yǔ)12．赫赫（ hè）英名 13．伽（ji�。� 利略

二．解釋詞語(yǔ)：

1．漫不經(jīng)心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。

2．驚擾：驚動(dòng)擾亂。

3．心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。

4．粗糙：毛糙，不精細(xì)。

5．妥協(xié)：讓步以避免沖突、爭(zhēng)執(zhí)。

6．默默無(wú)聞：不出名，不為人知道。

7．異端：異常的吉兆�，F(xiàn)多指自認(rèn)為正統(tǒng)者對(duì)異己的思想、理論的稱呼。

8．一勞永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。

9．等因奉此：等因：舊公文用以結(jié)束表示理由說(shuō)明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文。比喻例行公事，官樣文章。

10．倔強(qiáng)：剛強(qiáng)，不屈服。

11．不屑：認(rèn)為不值得；輕視。

12．狗血噴頭：把狗血噴在頭上。形容言辭刻毒，大肆辱罵。也形容罵得痛快淋漓。

13．天高地厚：原形容天地的廣大，后形容恩德極深厚。也比喻事情的艱巨、嚴(yán)重，關(guān)系的重大。

14．卷帙：書籍或書籍的篇章。

15．滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等的幽默詼諧，引人發(fā)笑。

16．付諸行動(dòng)：把它變成行動(dòng)。

17．興高采烈：興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

18．竊竊私語(yǔ)：背地里小聲說(shuō)話。

三．朗讀課文兩遍，理清課文結(jié)構(gòu)層次。

 

課

堂

探

究

一．導(dǎo)入課文：

    生活是平淡的，卻又是美好的，法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。（板書課題）

二．品讀課文

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題，并思考：根據(jù)標(biāo)題，同學(xué)們會(huì)提出哪些疑問(wèn)？（這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？人們對(duì)伽利略的態(tài)度？）你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來(lái)做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）

如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。

（3）但是在當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對(duì)伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

（笑、罵——威脅說(shuō)——將威脅付諸行動(dòng)：噓 哄笑）

人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒(méi)有一個(gè)人象那樣對(duì)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，對(duì)后來(lái)的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤相信亞里士多德，把他奉為神明。）

2．本文是一篇關(guān)于伽利略的傳記文章，文章主要寫了他的那些方面？可見(jiàn)伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？

    主要寫了以下兩個(gè)方面：（1）伽利略的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：A、發(fā)現(xiàn)單擺時(shí)的等時(shí)性規(guī)律；B、發(fā)現(xiàn)自由落體定律（C、略寫了孩童與學(xué)生時(shí)代熱愛(ài)科學(xué)追求真理的故事。課文標(biāo)題是“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”，哪么寫“擺的實(shí)驗(yàn)”，寫伽俐略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況有沒(méi)有離題？為什么？沒(méi)有離題。因?yàn)檫@些內(nèi)容能突出伽利略善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神；能表現(xiàn)他對(duì)科學(xué)不懈的追求和獻(xiàn)身精神，突出了中心。對(duì)下文寫伽利略堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)證明自己的理論也有鋪墊作用。）

（2）伽利略的精神品格：不輕易相信權(quán)威，善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題、對(duì)科學(xué)不懈追求、不怕威脅，有獻(xiàn)身精神，不斷探索，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)（創(chuàng)新、進(jìn)步、成果）

成功的原因：（1）不輕易相信權(quán)威；（2）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前；（3）努力實(shí)踐、細(xì)心觀察等。

3．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了伽利略的創(chuàng)新精神？（試舉例說(shuō)明）

（1）“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭”“擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考”（就明他的猜想很多，善于思考）

（2）“可是偏有一個(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)檢驗(yàn)他的教授們的哪些教條�！保ㄕf(shuō)明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神）

（3）“決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞�！薄八呀�(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言變了學(xué)好這門語(yǔ)言，他決意獻(xiàn)出自己的一生�！保▽�(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神）

4．在伽利略的身上，同學(xué)們肯定學(xué)到了很多東西。除了伽利略，你還知道還有哪些著名的科學(xué)家？你能聯(lián)系自身實(shí)際，結(jié)合課文，談?wù)勊麄兩砩夏男┚裰档梦覀儗W(xué)習(xí)嗎？

                                                           

5．這篇文章和普通的人傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌磕阏J(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？

   寫人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫�，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者注意力。然后再回過(guò)頭來(lái)略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣巧妙地構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。這也是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。

四．小結(jié)

    偉大的科學(xué)家伽利略成功了，但他的成功之路充滿了荊棘，他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。相信自己只要像伽利略那樣勤于思考，勇于探索創(chuàng)新，你也會(huì)成功。

板書設(shè)計(jì)：

                  斜塔上的實(shí)驗(yàn)

            發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律    （倒敘） 勤于思考

                                       勇于探索創(chuàng)新

            孩童和學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷       熱愛(ài)科學(xué)

            發(fā)現(xiàn)自由落體定律           不輕易相信權(quán)威

鞏

固

訓(xùn)

練

當(dāng)

堂

練

習(xí)

一． 用成語(yǔ)替換畫線部分。

（1）一個(gè)教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，隨隨便便不放在心上地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。（     ）　　　　　　　　　　　

（2）他是一個(gè)心思不在這里，思想不集中的小星象家�！　　　　　　　　�

（3）他們很不贊成，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生要獨(dú)立思考，這簡(jiǎn)直是完全、十足的異端。（　　　�。�

（4）教授們宣布說(shuō)，所有科學(xué)上的問(wèn)題最后都被亞里士多德勞苦一次，永得安逸地解決了。（        ）　　　　　　　　　　　

（5）然后隨之是大吃一驚的背地里私下小聲說(shuō)話�！。�      ）　　　　　　　　　　

 二． 理解下面畫線詞的含義：

（1）他成了一個(gè)人所共知的學(xué)醫(yī)失敗的人，一個(gè)“玩弄無(wú)用的數(shù)學(xué)的精神病患者�！�

　                                                      　　　

（2）伽利略曾經(jīng)把自己的一些科學(xué)見(jiàn)解告訴他們，而他們也送給他一個(gè)“當(dāng)代的亞里士多德”的光榮稱號(hào)。

                                                                                                                      

【參考答案】

一． （1）漫不經(jīng)心  （2）心不在焉   （3）不折不扣  

（4）一勞永逸  （5）竊竊私語(yǔ)

二．（1）那時(shí)候，人們不懂科學(xué)，不尊重科學(xué)。伽利略鉆研科學(xué)的行為，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，人們難以接受，故誣蔑他。

（2）別人不理解，誣蔑伽利略，但那些數(shù)學(xué)家尊敬他，并給他高度的評(píng)價(jià)。

課

后

作

業(yè)

一、揣摩下列語(yǔ)句中詞語(yǔ)在文中的作用。

  1、老頭子聳一聳肩�！坝质琴だ砸粋�(gè)發(fā)瘋的念頭�！彼緡佒�，但是他同意幫忙。

   “又是”很多，見(jiàn)其勇于思考，善于思考的精神。

  2、伽利略不停的搞實(shí)驗(yàn)。甚至當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，他就不輕易相信權(quán)威。

   強(qiáng)調(diào)伽利略從小就具有獨(dú)立思考，勇于探索，不迷信權(quán)威的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

3、伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。

充滿信心，堅(jiān)信科學(xué)，堅(jiān)持真理的思想和勇氣。

二．本文的寫作有一個(gè)特點(diǎn)，就是記敘和描寫相結(jié)合。讀課文第（17）段，說(shuō)說(shuō)這段哪些語(yǔ)句是描寫，這些描寫有什么作用？

作用：①表明實(shí)驗(yàn)的影響很大。

     ②表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛，反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力強(qiáng)大。

     ③襯托出伽利略堅(jiān)持科學(xué)實(shí)驗(yàn)、堅(jiān)持真理的精神的可貴。

三．課文最后一部分寫觀眾隊(duì)伍的盛大和觀眾情緒的“興高采烈”有什么作用？

    寫觀眾隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。

    這些描寫都從反面突出了伽利略的科學(xué)精神與魄力。

四．就此文設(shè)計(jì)兩題詞語(yǔ)、句子的理解題，并附上答案。如：

1、他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。

①本文用語(yǔ)準(zhǔn)確，以句中劃線的詞為例加以說(shuō)明�！　�

②“似乎”去掉行不行，為什么？

五．根據(jù)你對(duì)課文的理解，給伽利略寫個(gè)一百字左右的評(píng)語(yǔ)。

 

糾錯(cuò)

釋疑

小結(jié)

 

課

后

反

饋

已經(jīng)掌握

 

尚有疑問(wèn)

 

格言警句

     真理就是具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實(shí)和證明了它。               ——伽利略

 

  本文關(guān)鍵詞：斜塔上的實(shí)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：133986