本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準

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　　為進一步加強小學(xué)科學(xué)教育，，國家教育部于2017年2月15日正式印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》，這是自2001年《全日制義務(wù)教育科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準》發(fā)布之后一次修訂和完善。

　　1.根據(jù)“新課標(biāo)”從今年起，小學(xué)1-2年級也有科學(xué)課啦！科學(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣重要的重點科目。

　　2.明確新增了技術(shù)與工程內(nèi)容。

　　3.明確新增對社會與環(huán)境的責(zé)任，不僅僅是科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實上的應(yīng)用，還在新增了科學(xué)技術(shù)對倫理、環(huán)境、生活影響的思考。

　　關(guān)于新課標(biāo)不得不知的幾點變化

　　和2001年課標(biāo)相比較，這次修訂主要有以下幾個變化：

　　1、兩個新增：

　�。�1）明確新增技術(shù)與工程學(xué)，如果用現(xiàn)在STEAM的體系結(jié)構(gòu)來看，明確了T和E即技術(shù)和工程的重要性。

　�。�2）明確新增對社會與環(huán)境的責(zé)任，不僅僅是科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實上的應(yīng)用，還在新增了科學(xué)技術(shù)對倫理、環(huán)境、生活影響的思考。

　　2、兩個變化：

　�。�1）劃分了三個學(xué)段。劃分1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段。階段知識更細化。增加1-2年級的科學(xué)課。

　�。�2）學(xué)習(xí)評價方式更多元。從之前的行為表現(xiàn)評價、紙筆測試評價、綜合評價等轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)評價、學(xué)生自評和互評以及終結(jié)性評價。其中終結(jié)性評價就包括紙筆測試評價、表現(xiàn)性評價、真實性評價以及檔案袋。

　　第一版課標(biāo)是怎么產(chǎn)生的？

　　2001年7月發(fā)布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(實驗稿)》是我國解放后第一部關(guān)于小學(xué)科學(xué)教育的課程標(biāo)準，對我國中小學(xué)科學(xué)教育的意義非常重大。

　　上世紀教育改革的浪潮下，科學(xué)教學(xué)的改革作為中心內(nèi)容之一，受到了各國高度重視，并取得了重大的進展，尤其是美國，從20世紀80年代中期開始啟動科學(xué)教育系統(tǒng)改革，提出了“每個孩子都是科學(xué)家”的口號和目標(biāo)。這些引起我們的高度重視和密切關(guān)注，為此，國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實施課程標(biāo)準的研制工作。

　　這次項目的負責(zé)人為南京師范大學(xué)教科院郝京華博士，在他的帶領(lǐng)下，團隊廣泛搜集了國內(nèi)外該領(lǐng)域改革的多種資料（包括世界各國的課程標(biāo)準與教材，國內(nèi)歷年來的教學(xué)大綱與教材）提煉出了國際科學(xué)課程改革的共同特征與基本趨勢；廣泛調(diào)查了國內(nèi)自然教學(xué)狀況和社會需求，征求了自然教學(xué)專家學(xué)者對小學(xué)自然課程改革的建議，總結(jié)了50年來課程和教材建設(shè)的經(jīng)驗和不足；經(jīng)過近一年的努力，在2001年3月完成了義務(wù)教育階段絕大多數(shù)課程標(biāo)準的研制，于2001年7月終于正式發(fā)布。

　　2001年的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準在十余年的實踐探索中對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，但在實踐中也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強等問題。為了解決這些問題，教育部組織專家對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準進行了修訂完善，近日刊發(fā)的這個版本修訂于2015年，將于2017年秋季開始執(zhí)行。

　　關(guān)于新課標(biāo)，教育部有哪些要求？

　　1、充分認識小學(xué)科學(xué)教育的重要性

　　科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視，以課程為統(tǒng)領(lǐng)，切實加強小學(xué)科學(xué)教育。