本文關(guān)鍵詞：老人與海鷗教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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  老人與海鷗教案 (共有教案25個(gè))

第21課 老人與海鷗教案 新人教版

老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。 2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體的。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感

第21課 老人與海鷗教案 新人教版

老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。 2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體的。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感

老人與海鷗教案 新人教版

《老人與海鷗》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。 2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體的。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的情感，揣摩作者是

9《老人與海鷗》教案 語(yǔ)文S版

9、老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的。 3、背誦課文最后四個(gè)自然段。 二、過(guò)程與方法： 尊重學(xué)生的主

老人與海鷗1教學(xué)反思魯教版

老人與海鷗教學(xué)反思 《老人與海鷗》講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開(kāi)自己的親人。 而本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受到老人與海鷗之間親人般的深厚感情。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我從以下幾方面設(shè)計(jì)引導(dǎo) 一、中心句貫穿全

老人與海鷗2教學(xué)反思魯教版

《老人與海鷗》教學(xué)反思 這篇課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久

老人與海鷗2教案魯教版

老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo) 1.在理解語(yǔ)言，感受人文的過(guò)程中加深對(duì)生字詞的理解。 2.在語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受到語(yǔ)句背后深刻的人文內(nèi)涵，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。 3.在品讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)悟作者對(duì)人物的描寫(xiě)，并在領(lǐng)悟品味的過(guò)程中明白人與自然和諧相容的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，領(lǐng)

老人與海鷗教學(xué)實(shí)錄魯教版

老人與海鷗 課前談話： 師出示可愛(ài)的動(dòng)物圖片，學(xué)生談感受。 （這些動(dòng)物這么可愛(ài)，我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)它們。） 一、導(dǎo)入新課 1.和我們?nèi)祟愐粯觿?dòng)物也有自己的情懷、自己的智慧。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。你們喜歡嗎？ 2.齊讀課題。 3.這是發(fā)生在昆昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事。 二、初讀

老人與海鷗3教案魯教版

《老人與海鷗》教案 教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3．品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與海鷗的濃濃親情。 4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。 5．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)

老人與海鷗1教案魯教版

1 老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 2．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩

老人與海鷗3教案語(yǔ)文S版

老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo): 在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情,了解真情是文章的靈魂。 學(xué)習(xí)描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的詞句,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有靈性的,它們是我們親密的朋友,我們對(duì)它們所付出的任何一份感情,都能得到他們的加倍回報(bào)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě),學(xué)會(huì)如何真實(shí)具體地表達(dá)感情,并進(jìn)行語(yǔ)言積累。 教

老人與海鷗1教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文S版

《老人與海鷗》教學(xué)實(shí)錄 ?教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解生詞。 2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 3．抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵句子的意思，揣摩作者是如何具體表現(xiàn)老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)的。 教學(xué)重點(diǎn)1．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間的深厚的情感。 2．揣摩作者是如

老人與海鷗1教學(xué)反思語(yǔ)文S版

老人與海鷗教學(xué)反思 《老人與海鷗》講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開(kāi)自己的親人。 而本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受到老人與海鷗之間親人般的深厚感情。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我從以下幾方面設(shè)計(jì)引導(dǎo) 一、中心句貫穿全

老人與海鷗教材分析語(yǔ)文S版

老人與海鷗 教材分析 本課是一篇精讀課文。課文寫(xiě)的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情義的感人故事：有一位老人每到冬季來(lái)臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲嗚叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。　　全

老人與海鷗2教案語(yǔ)文S版

老人與海鷗 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。 能力目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。 情感目標(biāo)： 1.品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。 2．提

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