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小學(xué)創(chuàng)新作文教案

來(lái)源：233網(wǎng)校2012年12月10日 分享到 |

創(chuàng)新作文教學(xué)設(shè)計(jì)：
1+1=……

設(shè)計(jì)理論:
創(chuàng)新思維具有三個(gè)特性,就其思維的廣度而言,具有發(fā)散性;就其思維的靈活性程度而言,具有變通性;就其思維的個(gè)性而言,具有獨(dú)特性。強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，是作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。我在作文教學(xué)中根據(jù)創(chuàng)新思維的這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)安排系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。創(chuàng)新思維必定是個(gè)性思維，因此，在教學(xué)中我采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。讓學(xué)生獲得與眾不同的思維方法。同時(shí)，作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的獨(dú)特個(gè)性，尊重孩子的獨(dú)特感受，“我手寫(xiě)我口”，充分展示“童言無(wú)忌、暢所欲言”；讓孩子學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，做到構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿活力的教學(xué)體系，將社會(huì)知識(shí)引入課堂，引起思維碰撞的火花。

教材分析：

“1+1=……”，是自我設(shè)計(jì)的教材，根據(jù)四年級(jí)單元作文訓(xùn)練中要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)場(chǎng)景作文的要求，我在想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)場(chǎng)景，首先應(yīng)該讓學(xué)生親臨其境，積極參與，只有在參與與體會(huì)中，他們才會(huì)對(duì)這些生動(dòng)的場(chǎng)景留下深刻的印象，也才會(huì)心有所觸，筆有所動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)這樣一個(gè)貌似簡(jiǎn)單的算術(shù)題，我想打開(kāi)孩子們的靈感之門，讓他們對(duì)生活充滿更多的新鮮感，對(duì)追求問(wèn)題的答案在標(biāo)準(zhǔn)之外還有自己個(gè)性化的思索，使生活在孩子眼中除了嚴(yán)肅性也多了幾分感性；我更想通過(guò)孩子們替老師解決問(wèn)題這樣的設(shè)疑鼓勵(lì)他們認(rèn)可自己，挑戰(zhàn)“權(quán)威”，知道有勇氣的孩子，有行動(dòng)的孩子一定會(huì)有收獲。

學(xué)情分析：

根據(jù)課標(biāo)的要求，四年級(jí)的孩子寫(xiě)作仍然處于寫(xiě)段為主，構(gòu)段成篇的階段，這個(gè)時(shí)候的寫(xiě)作要求沒(méi)有那么嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)規(guī)定，更側(cè)重于培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣，讓他們樂(lè)于寫(xiě)，敢于寫(xiě)，把習(xí)作看作一件自然的事情，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想做的事，大膽發(fā)表自己的感觸。從孩子年齡特點(diǎn)看，他們這個(gè)時(shí)候也是開(kāi)始很有想法的時(shí)候，這樣的設(shè)計(jì)正能讓他們隨心所欲、自由表達(dá)，所以，他們能充分展示“童言無(wú)忌、暢所欲言”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有效利用1+1多變的結(jié)果，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿活力的教學(xué)體系，將社會(huì)知識(shí)引入課堂，引起思維碰撞的火花。
2、營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)多角度選材立意,學(xué)習(xí)選用個(gè)性化的構(gòu)思來(lái)表達(dá)內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)場(chǎng)景作文的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、注重教學(xué)的生成性，讓學(xué)生喜歡作文，達(dá)到快樂(lè)作文的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：
營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)多角度選材立意,學(xué)習(xí)選用個(gè)性化的構(gòu)思來(lái)表達(dá)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有效利用1+1多變的結(jié)果，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的、充滿活力的教學(xué)體系。

教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件錄象機(jī)杯子一瓶飲料若干獎(jiǎng)品

教學(xué)流程：（習(xí)作指導(dǎo)）
營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、（教師拿著飲料和杯子走上講臺(tái)，）師生問(wèn)好。（學(xué)生觀察）
2、談話導(dǎo)入。
今天老師要和你們做個(gè)游戲，做完游戲后，還要描寫(xiě)下來(lái)，希望你們能認(rèn)真上課，仔細(xì)觀察老師和同學(xué)的表情、動(dòng)作，快樂(lè)作文。
3、譚老師是教語(yǔ)文的，可是我遇到了一道數(shù)學(xué)難題，想了好久，都不知道怎么辦？誰(shuí)能幫幫我嗎？
在幫我之前先告訴我，聽(tīng)到老師遇到了難題，你有什么想法？
4、你們有信心幫老師解決這道難題嗎？
5、好，謝謝你們。你們推選一個(gè)代表上臺(tái)，毛遂自薦也行，由他來(lái)宣布這道題目好嗎？（選一人上臺(tái)）
提出要求：老師要和他說(shuō)悄悄話了，注意觀察我和×××的動(dòng)作、表情。
告訴老師，全班同學(xué)都推薦你來(lái)解決問(wèn)題，你是什么心情？（緊張、高興、復(fù)雜……）有把握嗎？老師悄悄說(shuō)出題目：（1+1=……）
讓學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。大膽的猜一猜題目難不難？
老師就請(qǐng)××來(lái)說(shuō)出題目好嗎？由學(xué)生宣布。
全班哄堂大笑。一起回答。
告訴老師：你們想到了嗎？現(xiàn)在是什么心情？
7、（出示課件）1+1=？
8、那誰(shuí)能告訴我，一杯水加一杯水等于幾杯水呢？
要求回答的同學(xué)演示。
9、小結(jié)：你真是個(gè)聰明的孩子，老師就把這杯飲料獎(jiǎng)給你喝吧！
學(xué)生會(huì)有多種表現(xiàn)：（1）謝謝并喝掉。（2）不好意思地喝。（3）不喝。
看到大家都望著你，你有什么想法？采訪別的孩子，老師把飲料獎(jiǎng)給他喝了，你有什么想法？
生：我很羨慕，我后悔自己沒(méi)有大膽爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
生：我看到他喝我會(huì)流口水的，一定很好喝。……
小結(jié)：是啊，善于思考，有勇氣、有行動(dòng)的孩子，一定會(huì)收獲到甜蜜和幸福，對(duì)嗎？老師希望你們都要對(duì)自己有信心，不要被表面的困難嚇倒！

放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維空間。
1、（出示）小組討論，1+1=……
可以采取畫(huà)一畫(huà)；演一演；說(shuō)一說(shuō)的方式，或者選擇自己所喜歡的方式表達(dá)。
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
3、得到啟示。
當(dāng)你們聽(tīng)到1+1等于幾有這么多答案時(shí)，能告訴老師你有什么想法或者得到了什么啟示嗎？
小結(jié)：你們都很棒，有自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，能說(shuō)出自己的真實(shí)想法。老師為你們驕傲。
作文大闖關(guān)。
1、出示“我的作文我做主”。還記得老師說(shuō)的希望你們能認(rèn)真上課，仔細(xì)觀察老師和同學(xué)的表情、動(dòng)作，快樂(lè)作文的要求嗎？
小電影回放。
你們?cè)敢獍堰@堂課用筆記下來(lái)嗎？打算給這篇文章取個(gè)什么名字？
老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言。剛才，我們的課堂上發(fā)生那么多有趣的事，可以說(shuō)說(shuō)你印象最深的事嗎，看誰(shuí)是最細(xì)心觀察的孩子？
是的，我們參與了，感受了，一定有很多話想說(shuō)。
總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們，你們今天精彩的表現(xiàn)給老師留下了極為深刻的印象，老師想送給你們一件禮物。
出示老師的話：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，1+1等于幾也并不只有唯一的答案，生活在于發(fā)現(xiàn)，在于探索，智慧屬于那些聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

（習(xí)作講評(píng)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫(xiě)得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂(lè)于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，精于提問(wèn)，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度和敢想象，說(shuō)真話，吐真情的習(xí)作習(xí)慣。
總體指導(dǎo)。
我們上次有過(guò)愉快的合作，你們精彩的發(fā)言，豐富的想像力給老師留下了極為深刻的印象，接著，我讀到了你們的大作，你們的作文譚老師想用一個(gè)詞概括，“感動(dòng)！”
知道我為什么感動(dòng)嗎？（問(wèn)）
是的，你們的真誠(chéng)、快樂(lè)、智慧都讓我感動(dòng)。
拿到你們的作文，我就想給每個(gè)孩子都寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，可是我猶豫了，知道為什么嗎？
是的，我不想代替你們?nèi)ニ伎迹俏疫�是劃了好多波浪，我喜歡你們每個(gè)人的文章，我希望還是我們一起行動(dòng)，讓你們自己學(xué)習(xí)去評(píng)價(jià)思考好嗎？出示：“我的作文我做主”。今天譚老師送給大家另外一句“我的作文我評(píng)價(jià)”。
你們的作文我都發(fā)到了同學(xué)們的手上，我們先來(lái)自我評(píng)價(jià)一下吧！
老師給大家提供一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
出示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
能寫(xiě)出自己的心里的真實(shí)想法。
能寫(xiě)出課堂上發(fā)生的真實(shí)情況。
語(yǔ)句通順，，用詞恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
有新穎的標(biāo)題、句子和感受。……
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得自己寫(xiě)得怎么樣？也可以推薦別人的作文。
發(fā)言的同學(xué)讀作文。
評(píng)價(jià)交流。
相機(jī)評(píng)價(jià)。（師生評(píng)價(jià)結(jié)合展開(kāi)）結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)談。
別的同學(xué)相機(jī)發(fā)言。（類似描寫(xiě)，類似句子）
還有想和大家一起評(píng)價(jià)交流作文的同學(xué)嗎？
交流題目、一句話也可以。被老師劃了波浪線的孩子可以讀讀自己的精彩句子嗎？
把我們這么多的精彩加在一起，我們的智慧一定會(huì)閃閃發(fā)光。
和你愿意交流的同學(xué)，身邊的小老師一起討論討論。
隨機(jī)修改。
大家現(xiàn)在能談?wù)勚涝趺葱薷淖约旱奈恼铝藛�？有人曾�?qǐng)教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說(shuō)：“再念、再念、再念。”希望每一個(gè)同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來(lái)的。”
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。我們仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，一定可以寫(xiě)出好文章。期待你們給老師更多驚喜。

責(zé)編：xxm

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