【摘要】 職場(chǎng)英語(yǔ)能力的高低決定學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯,決定人生起點(diǎn)。學(xué)生憑借英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在就業(yè)時(shí)可以獲得高薪,進(jìn)入品牌企業(yè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的飛躍和突破。此外,在與其他院校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí),職場(chǎng)英語(yǔ)能力越強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)力就越大,更容易脫穎而出。這不僅為母校贏得了聲譽(yù),更為在校生樹立了良好榜樣。積極影響和教育在校學(xué)生,從而使英語(yǔ)的教學(xué)形成良性循環(huán)。為此文章提出了目前高職高專英語(yǔ)教學(xué)的不足,并對(duì)高職高專商務(wù)職場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)各方面的改進(jìn)措施進(jìn)行了研究。
 
【關(guān)鍵詞】 商務(wù)職場(chǎng)英語(yǔ)； 高職高專； 存在問(wèn)題； 改進(jìn)措施；

    一、前言
　　職場(chǎng)英語(yǔ)（work shop English）即行業(yè)英語(yǔ)是針對(duì)特定的行業(yè)所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)行業(yè)工作內(nèi)常用的英語(yǔ)語(yǔ)言交際和交際形式，以各種不同的教學(xué)手段，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間學(xué)習(xí)后，能使用英語(yǔ)語(yǔ)言勝任具體工作中的語(yǔ)言交際。職場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)要求以能力為導(dǎo)向，與職業(yè)緊密結(jié)合，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，“把英語(yǔ)作為手段或工具來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用”。據(jù)調(diào)查，在大多數(shù)高職高專院校，英語(yǔ)教學(xué)工作主要包含三個(gè)階段，第一階段是基礎(chǔ)英語(yǔ)階段，第二階段是職場(chǎng)（行業(yè)）英語(yǔ)階段，第三階段是專業(yè)英語(yǔ)階段。為什么要在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)，它在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著怎樣的重要性？
　　二、高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
　　近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指引下，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)，生產(chǎn)，管理和服務(wù)第一線高級(jí)技能人才的目標(biāo)。因此，高職院校的課程必須反映職業(yè)崗位對(duì)人才的要求以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)本文由筆耕文化傳播www.bigengculture.com收集整理展的要求，體現(xiàn)職業(yè)性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需求。英語(yǔ)作為高職院校一門重要的必修課，長(zhǎng)期以來(lái)一直被看作是孤立的公共基礎(chǔ)課程，所教授的內(nèi)容未能與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)有效結(jié)合，很難滿足不同工作崗位的實(shí)際需要。
　　三、高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析
　　高職高專學(xué)生經(jīng)過(guò)一年基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大部分通過(guò)了PET考試，進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求增強(qiáng)。但是學(xué)生綜合語(yǔ)言知識(shí)技能仍然較為薄弱，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力沒有明顯提高，許多學(xué)生仍然無(wú)法流利地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)和書面的交流，而且學(xué)生缺乏職場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)，缺少職場(chǎng)演練情景，對(duì)未來(lái)職場(chǎng)茫然無(wú)措心存恐懼。
　　本人根據(jù)高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析，認(rèn)為在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)重要性。
　　四、高職高專英語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)的重要性
　　1.符合高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求
　　國(guó)家教育部高教司頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中有明文規(guī)定：高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)“在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用。”根據(jù)上述陳述，為了更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的要求，同時(shí)保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用，在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)開設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)課程是十分重要的，職場(chǎng)英語(yǔ)以工作環(huán)節(jié)為主，注重學(xué)生發(fā)展需求；突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)能力；關(guān)注學(xué)生情感，全面提高人文素養(yǎng)；采用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。因此在整個(gè)高職高專英語(yǔ)教學(xué)中，職場(chǎng)英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)揮著重要作用，符合高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求。
　　2.實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
　　國(guó)家教育部高教司頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》文件中有明文規(guī)定：高等學(xué)校的外語(yǔ)教育旨在培養(yǎng)“能熟練運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才”。根據(jù)許多學(xué)校在眾多企業(yè)中所調(diào)查了解的情況，以及對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力不能滿足社會(huì)要求。職場(chǎng)英語(yǔ)課程作為高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，以“工學(xué)結(jié)合，能力為本”的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生在將來(lái)工作中所需的英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，在幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高聽-說(shuō)-寫等應(yīng)用能力，特別是工作過(guò)程中的英語(yǔ)交際能力，真正體現(xiàn)高質(zhì)高專公共英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性，實(shí)踐性和實(shí)用性，因此能更好的為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)。
　　3.滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求
　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的要求逐漸增高，培養(yǎng)實(shí)用型，復(fù)合型高素質(zhì)人才正逐漸成為我國(guó)高等教育的重要目標(biāo)之一。根據(jù)對(duì)人才需求市場(chǎng)的分析，社會(huì)上許多行業(yè)和崗位都迫切需要具有專業(yè)素質(zhì)好，職場(chǎng)英語(yǔ)交際能力強(qiáng)的人才。職場(chǎng)英語(yǔ)交際能力指的是與所從事的職業(yè)相關(guān)的聽說(shuō)讀寫能力，即能聽懂職場(chǎng)某一行業(yè)的專業(yè)用語(yǔ)，能在從業(yè)過(guò)程中較熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，能讀懂一般的與所從事的職業(yè)相關(guān)的文件，產(chǎn)品介紹，說(shuō)明書，業(yè)內(nèi)新聞等，能寫出或填寫與所從事的職業(yè)相關(guān)的文字材料，如會(huì)議記錄，合同，訂單等。職場(chǎng)英語(yǔ)能力的高低決定學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯，決定人生起點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)職場(chǎng)能力越強(qiáng)，越容易在職場(chǎng)中脫穎而出。在這種人才需求形勢(shì)下，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)英語(yǔ)職場(chǎng)能力的大學(xué)生，提高他們?cè)诼殘?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，顯然是必要的也是緊迫的。職場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生與職場(chǎng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)能力。職場(chǎng)英語(yǔ)的開設(shè)滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)揮重要作用。
　　五、結(jié)論
　　總之，高職高專英語(yǔ)教學(xué)中我們要建立起“大學(xué)科”的理念，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)職場(chǎng)中的英語(yǔ)，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)職場(chǎng)知識(shí)，最終要培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)技能與職場(chǎng)理念。我們一方面要認(rèn)識(shí)到在高質(zhì)高專開設(shè)職場(chǎng)英語(yǔ)的重要性，同時(shí)還要不斷努力進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步探討教學(xué)方法，逐步形成更加成熟的教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)既具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力，又具有職場(chǎng)技能素養(yǎng)的高水平英語(yǔ)人才，努力為學(xué)生的職場(chǎng)生活做盡可能充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生具備能滿足工作崗位的良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，隨時(shí)迎接新的工作挑戰(zhàn)。

    參考文獻(xiàn)：

• [1] 楊俊平.  任務(wù)型教學(xué)法在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
• [2] 南華.  合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(S2)
• [3] 凌志華.  高職院校英語(yǔ)聽力教學(xué)中的困境與策略[J]. 銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2006年02期
• [4] 王靜,林維維.  對(duì)現(xiàn)今口譯教材的思考[J]. 福建師大福清分校學(xué)報(bào) 2006年06期
• [5] 侯治剛.  現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀剖析[J]. 考試周刊 2007年18期
• [6] 閆紹麗.  英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J]. 漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年04期

本文編號(hào)：9038