閱讀寫作課程是韓語教學中的重要組成部分,也是學生學習韓語過程中必然遇到的學習難題。"重視輸入"一直是韓語教學的主要思想,在傳統(tǒng)韓語教學的過程中,缺乏完善的閱讀寫作教學體系,而是針對零散的知識點進行講解,這無疑加大了學生學習韓語的難度。該文簡要分析了互動式教學及其在韓語閱讀寫作課中的重要價值與韓語閱讀寫作課教學模式,對互動教學模式在韓語閱讀寫作教學中的應用策略,以期能夠提高課堂教學效率,幫助學生快速掌握韓語閱讀寫作的關鍵技巧。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 互動式教學及其在韓語閱讀寫作課中的重要價值
    1.1 互動教學模式
    1.2 互動式教學在韓語閱讀寫作課中的重要價值
2 韓語閱讀寫作課教學模式分析
    2.1 韓語閱讀教學模式
    2.2 韓語寫作教學模式
    2.3 韓語寫作閱讀的實踐教學
3 互動教學模式在韓語閱讀寫作教學中的應用策略
    3.1 明確課前預習任務，奠定互動教學基礎
    3.2 結合學生實際情況，鼓勵學生主動交流
    3.3 引進多元互動模式，提高學生合作能力
    3.4 優(yōu)選教學內容，拓展閱讀寫作范圍
    3.5 不斷提升互動教學素養(yǎng)，全面強化韓語閱讀寫作教學質量
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]關于韓語精讀課程教學方法的思考[J]. 王思洋.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(09)
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本文編號：3697743