葡萄牙語體系國家是一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的重要組成部分,我國同葡萄牙語國家的交往日益密切,社會上對精通葡萄牙語國家文化、熟練使用葡萄牙語的人才需要也越來越多。我國高校葡語專業(yè)在培養(yǎng)葡語專業(yè)人才時,應(yīng)加大對這一語言體系的國家的文化知識的教育力度,為我國社會各界培養(yǎng)出既熟悉這一語系國家人文歷史、又能熟練使用葡語的綜合性人才。 

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【文章目錄】：
1 當(dāng)前我國高校葡萄牙語專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 當(dāng)前我國高校葡萄牙語專業(yè)教學(xué)的基本情況
    1.2 當(dāng)前我國高校葡萄牙語專業(yè)教學(xué)中存在的問題
2 跨文化交流培養(yǎng)對高校葡語教學(xué)的要求
    2.1 改革課程設(shè)置, 課程中增加文化領(lǐng)域的內(nèi)容
    2.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
    2.3 實(shí)施多種教學(xué)方法相結(jié)合
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]交際式教學(xué)法在高校零起點(diǎn)語言教學(xué)中的行動研究報告——以葡萄牙語課堂為例[J]. 張含滋.  高教學(xué)刊. 2017(17)
[2]中國學(xué)生西班牙語否定句常見偏誤分析與教學(xué)對策[J]. 吳蘭.  高教學(xué)刊. 2017(13)
[3]葡萄牙語和英語教學(xué)方法的比較分析[J]. 張思雯,孫瑄.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2014(Z1)



本文編號：3678497