現(xiàn)階段高校越南語專業(yè)教學(xué)還缺乏科學(xué)的教學(xué)模式,很多學(xué)生的語言應(yīng)用能力較弱,實(shí)踐能力不強(qiáng),不具備創(chuàng)新精神。基于此,促進(jìn)越南語專業(yè)教學(xué)模式改革,深入探索建立課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化、多元化的實(shí)踐教學(xué)模式,不斷更新教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)策略,明確教學(xué)目標(biāo),組織進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng),才能夠真正實(shí)現(xiàn)越南語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此問題展開了探討。 

【文章來源】：才智. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、越南語專業(yè)教學(xué)模式的重要性
二、越南語專業(yè)教學(xué)模式的改革與探索
    (一)豐富課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
    (二)信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革
    (三)加強(qiáng)課外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談隱喻思維與越南語詞匯學(xué)習(xí)[J]. 鄭青青,張敏,馮軍.  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[2]淺談初學(xué)者學(xué)習(xí)越南語的漢字諧音學(xué)習(xí)法[J]. 楊爽.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2013(12)



本文編號(hào)：3376908