文章對中韓兩國以母語作為二語教師資格認(rèn)證制度進(jìn)行比較,從兩國資格認(rèn)證制度的興起與發(fā)展開始,比較了兩國資格認(rèn)證的制定標(biāo)準(zhǔn)和管理機構(gòu)、申請者資格和資格證等級劃分、筆試、面試和獲得教師資格證后的管理和培訓(xùn)。通過比較,發(fā)現(xiàn)兩國資格認(rèn)證制度有共性,也有差異性,可以取長補短,互相借鑒。基于此,我們提出建立一個完善的、系統(tǒng)的國際漢語教師資格認(rèn)證制度的五點建議,包括資格認(rèn)證制度制定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和權(quán)威性、管理機構(gòu)的統(tǒng)一化和專業(yè)化、建立教師資格多級認(rèn)證制度的必要性、考試題型多樣化、對獲得資格證教師后續(xù)管理和培養(yǎng)的系統(tǒng)性。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2018,16(06)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3371089