"產(chǎn)出導(dǎo)向法"是文秋芳創(chuàng)建的旨在改善中國大學(xué)英語教學(xué)效果的外語教學(xué)理論。本文嘗試將這一理論應(yīng)用于北京外國語大學(xué)印度尼西亞語初級視聽說教學(xué)中,每周進行2課時教學(xué)實踐,并對學(xué)生、教師本人和同行教師對于課堂教學(xué)的反饋和建議,以及筆者的教學(xué)反思進行整理、分析。課堂實踐證明,該方法不僅適用于大學(xué)英語課堂,同樣也適用于非初學(xué)者的印尼語課堂。 

【文章來源】：外語教育研究前沿. 2019,2(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 課堂實踐
    2.1 教學(xué)主題
    2.2 教學(xué)目標(biāo)
    2.3 產(chǎn)出任務(wù)設(shè)計
    2.4 教學(xué)過程
        2.4.1 驅(qū)動
        2.4.2 促成
        2.4.3 評價
3. 教學(xué)反饋
    3.1 教學(xué)方法新穎，學(xué)生參與度顯著提高
    3.2 教學(xué)效果明顯改善
        3.2.1 任務(wù)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣增強
        3.2.2 產(chǎn)出質(zhì)量大幅提升
    3.3 改進建議
        3.3.1 情景設(shè)定具體化、統(tǒng)一化
        3.3.2 優(yōu)化課時分配
4. 反思
    4.1 優(yōu)勢
    4.2 難點
5. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在大學(xué)羅馬尼亞語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 董希驍.  外語與外語教學(xué). 2019(01)
[2]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的僧伽羅語教材改編:產(chǎn)出任務(wù)設(shè)計的遞進性[J]. 江瀟瀟.  外語與外語教學(xué). 2019(01)
[3]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的馬來語教材改編:驅(qū)動環(huán)節(jié)設(shè)計[J]. 邵穎.  外語與外語教學(xué). 2019(01)
[4]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在大學(xué)朝鮮語專業(yè)低年級語法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 汪波.  外語與外語教學(xué). 2019(01)
[5]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的德語教材改編:促成活動過程化設(shè)計[J]. 詹霞.  外語與外語教學(xué). 2019(01)
[6]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳.  世界漢語教學(xué). 2018(03)
[7]POA教學(xué)材料使用研究:評價產(chǎn)出目標(biāo)的達成性[J]. 畢爭.  中國外語教育. 2017(02)
[8]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的中國特色[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[9]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的教學(xué)有效性研究[J]. 張伶俐.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[10]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”對大學(xué)英語寫作影響的實驗研究[J]. 張文娟.  現(xiàn)代外語. 2017(03)



本文編號：3327352