韓國(guó)是中國(guó)一衣帶水的友好鄰邦,自1996年兩國(guó)建交以來(lái),在政治,經(jīng)濟(jì),文化等各大方面都展開(kāi)了廣泛而深入的交流與合作。與此同時(shí),韓語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注和追捧。目前,全國(guó)有很多高職院校和普通本科高校都開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)專業(yè),為中韓經(jīng)貿(mào)發(fā)展輸送了大量專業(yè)韓語(yǔ)人才,促進(jìn)了兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流。 

【文章來(lái)源】：山西農(nóng)經(jīng). 2017,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題的提出
2 高校韓語(yǔ)人才培養(yǎng)模式
    2.1 五位一體多角度訓(xùn)練
    2.2 引入外籍教師訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力
    2.3 簽約實(shí)習(xí)基地, 強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)水平
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情景教學(xué)在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 閆海靜.  科技視界. 2015(05)
[2]韓語(yǔ)教學(xué)中的跨文化教育研究[J]. 彭靜敏.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2013(13)



本文編號(hào)：3280162