本論文的目的是為了學(xué)習(xí)韓語的中國人更好地理解和學(xué)習(xí)韓語,通過實(shí)際具體的談話情況資料,考察學(xué)習(xí)韓語的中國人在拒絕言語行為上的實(shí)況,并提出了符合韓國人思考方式、價(jià)值觀的拒絕言語行為教育方案。在本論文的第二章,為了給言語行為教育打下基礎(chǔ),考察了言語行為的概念和類型以及拒絕言語行為的概念。第三章分析了在具體實(shí)際的談話資料,學(xué)習(xí)韓語的中國人和韓國人在拒絕言語使用上的情況。并且分析了學(xué)習(xí)韓語的中國人在拒絕言語行為過程中產(chǎn)生的語誤原因,這為教育方案的提出提供了依據(jù)。將學(xué)習(xí)者語誤根據(jù)程度分為整體性語誤和部分性語誤,語誤的原因分為整體性語誤原因和部分性語誤原因。第四章闡述了韓語拒絕言語行為教育的內(nèi)容,構(gòu)建了教育方案。在教育內(nèi)容上按著不同的情況和不同的原因劃分了拒絕言語行為表現(xiàn),教育方案上以情況、意義、形態(tài)為中心構(gòu)成了以完成課外作業(yè)為基礎(chǔ)的綜合教育方案。本研究揭示了韓國語的語用特征,給中國學(xué)習(xí)者提供了有效的反饋,對(duì)教材的編寫和教學(xué)過程的靈活運(yùn)用具有重要意義。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3205134