發(fā)布時間：2021-03-21 09:11

　　作為外語教學(xué)的韓國語教育不僅要著眼于課堂活動,還應(yīng)重視對學(xué)習(xí)者個人進(jìn)行偏誤偏析。因?yàn)槠`資料為掌握學(xué)習(xí)者階段性學(xué)習(xí)情況,探索實(shí)用性教育指導(dǎo)方案提供有價值的信息。本研究旨在通過偏誤分析把握中國韓國語學(xué)習(xí)者在連語使用中出現(xiàn)偏誤句情況,以及偏誤出現(xiàn)的原因。本文的研究對象為廣東外語外貿(mào)大學(xué)韓國語專業(yè)46名2009級中級水平2年級學(xué)生,選出他們的116篇作文作為研究語料進(jìn)行偏誤分析。為此,本文結(jié)合除了使用偏誤分析的方法論,還將結(jié)合采用對比語言學(xué)的方法論對連語偏誤情況進(jìn)行考察。第二章闡述了理論背景,首先對韓國語連語概念的先行研究進(jìn)行了整理,在此基礎(chǔ)上通過論證比較連語與普通短語、慣用短語之間的差別,確立了本文對連語的定義,進(jìn)而闡述連語的特征。在對連語進(jìn)行分類時,采取了雙重標(biāo)準(zhǔn):一是連語句法結(jié)構(gòu);二是漢韓兩種語言間連語在語義上的對應(yīng)關(guān)系。第三章將采用第一重標(biāo)準(zhǔn),前一章中整理的三大類連語的使用偏誤情況進(jìn)行歸納和統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)習(xí)者們作文中出現(xiàn)的連語偏誤大體上呈現(xiàn)出如下特征:從連語內(nèi)部句法結(jié)構(gòu)來分析偏誤文類型,“賓語+助詞+謂語”型連語偏誤文占全部連語偏誤文的比例近半數(shù)。主謂結(jié)構(gòu)和謂賓結(jié)構(gòu)連語內(nèi)偏誤呈現(xiàn)出謂詞... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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本文編號：3092608