隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的國(guó)際地位日益提升,并在國(guó)際活動(dòng)中,對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)際文化一體化的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。近30年來(lái),我國(guó)在改革開放政策的帶動(dòng)下,逐漸加大與韓國(guó)、泰國(guó)等相鄰國(guó)家的交易往來(lái)與文化互通,并在這過程中,不斷吸取韓國(guó)的文化發(fā)展特色,領(lǐng)悟韓國(guó)的民主特點(diǎn),借鑒韓語(yǔ)的表達(dá)技巧,從而促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)言文化的快速發(fā)展。情境教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式,對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)具有重要影響�，F(xiàn)階段,如何在韓語(yǔ)教學(xué)中,有效開展情境教學(xué),突出韓語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的首要課題,并受到人們的普遍重視。本文主要就當(dāng)前我國(guó)韓語(yǔ)教學(xué)中的情境教學(xué)應(yīng)用展開分析,希望對(duì)日后的相關(guān)研究有所幫助。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(37)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一情境教學(xué)有效應(yīng)用的必要性分析
二傳統(tǒng)韓語(yǔ)教學(xué)存在的不足
    （一） 教學(xué)模式過于單一, 教材過于陳舊
    （二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高, 缺乏良好的課堂教學(xué)氛圍
三情境教學(xué)在韓語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
    （一） 立足韓國(guó)文化特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境
    （二） 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)設(shè)備, 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
    （三） 提供良好的語(yǔ)言交流環(huán)境, 提高韓語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
四結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3080828