為了培養(yǎng)出既掌握聽、說(shuō)、讀、寫、譯基本語(yǔ)言技能,又具備跨文化交流能力的應(yīng)用型人才,我們從跨文化交際與西班牙語(yǔ)習(xí)得的關(guān)系著手,分析跨文化思維能力培養(yǎng)在西語(yǔ)低年級(jí)精讀課學(xué)習(xí)中的必要性,制定出行之有效的教學(xué)方法并在課堂進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比,通過(guò)分析得出結(jié)論,進(jìn)一步完善教學(xué)改革,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙跨文化交流的學(xué)習(xí)目的。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、跨文化思維能力培養(yǎng)的重要性
二、跨文化思維能力在西語(yǔ)低年級(jí)精讀課中培養(yǎng)的必要性
三、低年級(jí)西語(yǔ)精讀課堂改革中關(guān)于跨文化思維能力培養(yǎng)的觀察與總結(jié)
四、跨文化思維能力培養(yǎng)在低年級(jí)西語(yǔ)精讀課堂改革中面臨的困難及解決方法



本文編號(hào)：3048108