【摘要】：阿拉伯語第二語言教學(xué)在不同領(lǐng)域面臨著許多不同的問題,而這些問題迫切的需要我們在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方案,這是一個(gè)相對比較新的課題,為我們提供了很多研究的空間。巴基斯坦伊斯蘭共和國的阿拉伯語教學(xué)在許多方面問題重重,筆者試圖在本文中對這些問題作一探討,并提出自己對問題的解決方案。此外,筆者還將中華人民共和國的阿拉伯語教學(xué)問題與巴基斯坦阿語教學(xué)所面臨的問題作了一個(gè)簡要的對比。該論文由序言和五個(gè)章節(jié)組成。序言由四個(gè)部分組成,第一部分闡釋了阿拉伯與印度半島之間的部分聯(lián)系。第二部分簡要介紹了阿拉伯語和相關(guān)現(xiàn)代語言理論。第三部分介紹了巴基斯坦伊斯蘭共和國阿拉伯語發(fā)展。第四部分對巴基斯坦公立大學(xué)的阿拉伯語教學(xué)進(jìn)行了簡要概述。第一章主要涉及巴基斯坦公立高校阿拉伯語課程設(shè)置的相關(guān)問題,例如:缺乏語言目標(biāo)、無序性、不重視原文出處、過度依賴文摘、課程與學(xué)生所屬文化不符、高校與院系缺乏課程的全面協(xié)調(diào)、缺少正宗的阿拉伯語課程、沒有迎合阿拉伯語學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、沒有相關(guān)委員會(huì)負(fù)責(zé)阿拉伯語課程的開發(fā)、阿拉伯語課程無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,部分巴基斯坦公立大學(xué)的課程設(shè)置仍然比較落后,沒有建立在現(xiàn)代科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)之上,筆者試圖為這些問題提供了一些可行的解決方案。第二章主要談?wù)摿税突固构⒋髮W(xué)阿拉伯語教師層面的問題,例如:缺乏現(xiàn)代化教育,教師使用的是一種僵化的老式阿拉伯語教學(xué)方法,很少使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法,并且存在一定的發(fā)音問題,他們只關(guān)心薪資問題,缺乏對科學(xué)項(xiàng)目的了解,教授之間缺乏協(xié)調(diào),教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間缺乏交流。在大學(xué)評價(jià)制度方面,巴基斯坦政府的實(shí)施機(jī)制還很不健全,在阿拉伯語教育方面缺乏對教師的評價(jià)體系。筆者在這一章提出了部分問題的解決方法。第三章闡釋了巴基斯坦公立大學(xué)阿拉伯語專業(yè)學(xué)生層面的問題,例如:缺乏對知識的專注、缺乏對語言的語感、不使用阿拉伯語進(jìn)行交流、缺乏團(tuán)隊(duì)間的交流、缺乏大學(xué)教學(xué)金、缺乏相關(guān)的政府工作、缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施,巴基斯坦學(xué)生還面臨著自卑的問題,使用阿拉伯語詞典的問題,大多數(shù)的巴基斯坦公立大學(xué)阿拉伯語專業(yè)的學(xué)生并不會(huì)參加諸如演講比賽、詩歌競賽、會(huì)議論壇等課外活動(dòng)。筆者就此提出了一些解決問題的方法。第四部分從文化、政治和管理的視角論述了阿拉伯語的問題,巴基斯坦阿拉伯語專業(yè)的學(xué)生在語音、詞匯、結(jié)構(gòu)和語義上存在一些問題。從政治的角度來看,例如:缺乏阿拉伯語市場、缺乏阿拉伯語相關(guān)工作、未能使阿拉伯語成為大學(xué)的必修課程、大學(xué)與院系協(xié)調(diào)不暢、媒體不鼓勵(lì)使用阿拉伯語還有巴基斯坦的語言沖突。大學(xué)行政部門和阿拉伯語系也存在一些問題,例如:缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、缺乏阿拉伯語報(bào)刊、缺乏阿拉伯語論壇、不重視網(wǎng)站建設(shè)、巴基斯坦政府大學(xué)之間缺乏協(xié)調(diào),缺乏鼓勵(lì)當(dāng)代語言研究的政策,缺乏對阿拉伯語的相應(yīng)重視。第五部分比較了巴基斯坦和中國大學(xué)的阿拉伯語教育問題。如果我們將巴基斯坦和中國學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯語的動(dòng)機(jī)進(jìn)行比較,便會(huì)發(fā)現(xiàn)中巴兩國在一問題上相距甚遠(yuǎn)。巴基斯坦大學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯語主要是出于宗教原因,其中73.6%的巴基斯坦學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯語是為了了解古蘭經(jīng),而這個(gè)數(shù)據(jù)在中國則只有2.7%。中國大學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯語的主要目的是從事貿(mào)易活動(dòng),32.4%的學(xué)生選擇阿拉伯語是為了從事貿(mào)易,而這一數(shù)據(jù)在巴基斯坦只有0.5%。研究結(jié)果表明,中國大學(xué)生在語言、閱讀和寫作這三個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異,這是源于中國阿拉伯語專業(yè)的大學(xué)生對從事貿(mào)易工作的興趣,而這一領(lǐng)域需要與他人進(jìn)行交談、閱讀文件和書寫,因此非常重視這些技能的培養(yǎng),此外,中國阿拉伯語專業(yè)的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體領(lǐng)域擁有很多渠道,這些渠道在提高學(xué)生的阿拉伯語技能方面擁有很重要的作用。巴基斯坦阿拉伯語專業(yè)的大學(xué)生則聽力比較占優(yōu)勢,因?yàn)榘突固谷藦耐觌A段便開始接觸阿拉伯語詞匯,使他們對對阿拉伯語擁有一定的熟悉度,此外40%的烏爾都語(巴基斯坦官方語言)來自阿拉伯語詞,這些阿拉伯語詞匯貫穿在人們的日常生活中,使他們在學(xué)習(xí)阿拉伯語時(shí)更加易于理解和記憶。最后是本文的結(jié)論,結(jié)論總結(jié)了巴基斯坦高校阿拉伯語發(fā)展的一些建議,這些建議也為中國的阿拉伯語發(fā)展提供了 一定的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H37
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本文編號：2702892