【摘要】： 本文主要探討了不同水平的母語為韓語的漢語學習者和母語為英語的漢語學習者在習得表形量詞過程中量詞所搭配名詞的典型性(典型成員、非典型成員)、量詞的類型(條形量詞、平面形量詞、圓形量詞)對量詞習得的影響。有26名母語為韓語的學生和16名母語為英語的學生參加了本項研究。研究對每個被試單獨施測,先讓被試看PPT上的圖片,然后讓被試口頭回答出圖片中物體的名稱和數(shù)量,以此誘導出所要考察的表形量詞。在實驗過程中錄音,事后對被試使用量詞的情況進行統(tǒng)計、分析。研究表明:(1)兩種母語背景的學習者對三類量詞的使用、類推能力都隨著漢語水平的提高而提高;(2)兩種母語背景的學習者在典型名詞條件下使用、類推三類量詞的能力顯著好于在非典型名詞條件下的情況;(3)學習者對三類表形量詞的習得效果不同,學習者對條形、平面形量詞的使用、類推能力均好于圓形量詞;(4)在名詞的典型性方面,與非典型成員搭配時,量詞類型效應隨母語背景的不同而不同。在表形量詞的語義輕重方面,母語為非量詞型語言的學習者在習得表形量詞時受量詞語義輕重的影響更大。量詞的語義輕重在使用和類推量詞方面都對母語為非量詞型語言的學習者產(chǎn)生影響;但只在類推量詞方面對母語為量詞型語言的學習者產(chǎn)生影響。
【學位授予單位】：北京語言大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：H146;H55

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