【摘要】：教材在西班牙語作為外語的教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用。教材可以幫助我們確定教學(xué)順序,保證教學(xué)質(zhì)量,更新學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且可以在對學(xué)生進(jìn)行評估測驗(yàn)的時(shí)候提供必要的素材。然而,面對當(dāng)今市面上大量的西班牙語教材,如何以科學(xué)合理的方式評估它們的優(yōu)勢和不足已成為當(dāng)務(wù)之急。目前,這方面的研究在我國還十分有限。本論文將對《現(xiàn)代西班牙語(新版)》和《國際課堂(新版)》這兩套著名的西班牙語教材進(jìn)行多維的比較和研究。本論文的主要目的是為學(xué)生和教師們提供一些建議,幫助他們合理選擇適合自己的西班牙語教材,并且更加有效地使用它們。另一方面,本文也希望為國內(nèi)西班牙語教材的研究提供一些新的思路。本論文將以語素習(xí)得順序理論,Gass的第二語言習(xí)得模型(簡稱ASL模型)以及Krahnke的第二語言教學(xué)大綱理論為基礎(chǔ),對兩本選定的西班牙語教材進(jìn)行綜合比較分析,其中分為兩個(gè)方面:①宏觀比較,包括對教材的編寫思路,總體結(jié)構(gòu),外部設(shè)計(jì)的評價(jià);②微觀比較,包括對兩套教材中語音,詞匯,篇章,語法和文化科普板塊這五個(gè)方面的比較。在詞匯和閱讀的比較分析部分,本論文將使用語料庫方法進(jìn)行處理,從而使分析結(jié)果更科學(xué),更有說服力。經(jīng)過綜合比較分析,我們總結(jié)出了這兩套教材的相似和不同之處,以及它們各自的優(yōu)勢和不足。本論文最主要的目的并不在于完全地吹捧或貶低其中一套教材,而是幫助老師和學(xué)生們更好的選擇他們喜歡與合適的西班牙語教材,并為編寫者們改進(jìn)已有的教材、編寫新的教材提供一些思路和靈感,從而讓國內(nèi)的西班牙語學(xué)習(xí)者使用到更加優(yōu)質(zhì)的教科書。
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H34

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 段宛云;新版《現(xiàn)代西班牙語》和新版《國際課堂》多維對比研究[D];北京外國語大學(xué);2019年

，

本文編號：2609990