本文關(guān)鍵詞：基于反撥效應(yīng)理論的CET與CET-SET的相關(guān)性驗證

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【摘要】：本文從大學(xué)英語四、六級綜合考試(CET)與口語測試(CET-SET)成績相關(guān)性分析的視角,依據(jù)反撥效應(yīng)理論,使用SPSS分析工具及關(guān)聯(lián)訪談,實證研究了5177名江蘇省高�？忌鶦ET和CET-SET成績相關(guān)性對英語教學(xué)的反撥效應(yīng)。分析結(jié)果表明,目前考試機制所產(chǎn)生的兩種成績在0.01顯著水平的基礎(chǔ)上的相關(guān)系數(shù)為.215**,呈現(xiàn)正相關(guān);CET-SET成績能夠較好反映應(yīng)試者的真實英語水平,對外語教學(xué)產(chǎn)生一定的正面反撥效應(yīng)。進一步的問卷調(diào)查和訪談結(jié)果表明,目前CET和CET-SET在提高測試內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、真實性及測試內(nèi)容互動性等方面還有很大的進步空間,這也是以后大學(xué)英語測試設(shè)計需不斷改進的重要方向。
【作者單位】： 南京林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： CET-SET CET 反撥效應(yīng) 相關(guān)性
【基金】：江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究指導(dǎo)項目“網(wǎng)考對大學(xué)英語視聽說教學(xué)的反撥效應(yīng)”(編號:2012SJD740004)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 0.引言語言測試在語言教學(xué)中處于中心地位,其與語言用途密切相關(guān)(Davies 1997)。測試影響學(xué)習(xí)者對教學(xué)和學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度,又反過來影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和成效,語言測試對教學(xué)的影響具有明顯的反撥效應(yīng)(Bailey 1996)。目前口語測試在大學(xué)英語課程教學(xué)評估中日益受到重視。《

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：972963