本文關(guān)鍵詞：《國家建設(shè)，身份與公民教育：跨文化視角》（介紹部分）翻譯實踐報告

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【摘要】：本文是對約瑟夫·佐伊道,霍格爾·道恩,詹妮弗·勞倫斯·薩哈合著的《國家建設(shè),身份與公民教育:跨文化視角》這本書介紹部分的內(nèi)容所寫的翻譯實踐報告。此次翻譯實踐中,筆者運用了漢斯·弗米爾的目的論,漢斯·弗米爾在目的論中提出了三大原則,即目的原則、連貫原則和忠誠原則。筆者以這三大原則為指導(dǎo)進(jìn)行翻譯實踐,首先將原文譯成讀者所期望的形式,其次譯文要符合語內(nèi)連貫的標(biāo)準(zhǔn),最后譯文要忠于原文。以該理論為基礎(chǔ),筆者分別從詞匯層面和句法層面對翻譯實踐進(jìn)行總結(jié)。在詞匯層面下,筆者主要從詞匯搭配和一詞多義的角度進(jìn)行闡述。在句法層面,筆者在具體的案例分析過程中還闡述了所使用到的諸如順譯,倒譯等具體的翻譯方法。這篇翻譯實踐報告共五個部分。第一部分是任務(wù)描述,對該報告的項目背景和作品做了簡要介紹。第二部分是任務(wù)過程,先是對文本進(jìn)行了譯前準(zhǔn)備,其中包括文本閱讀,工具及參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備,接著對翻譯工作進(jìn)行了安排。第三部分是理論框架,筆者主要運用了漢斯·弗米爾的目的論。第四部分是目的論在翻譯實踐中的應(yīng)用。通過具體實例展示了筆者在翻譯過程中使用到的翻譯方法和技巧。最后一部分是翻譯實踐總結(jié),主要包括翻譯經(jīng)驗的總結(jié)和自我翻譯反思。通過此次翻譯實踐,筆者收獲良多。在翻譯水平得到提高的同時,進(jìn)一步掌握了閱讀原文、查找資料、詞法句法分析的技巧。
【關(guān)鍵詞】：跨文化視角 目的論 翻譯方法
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H315.9
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 翻譯緣起6-9
• 1.1 項目任務(wù)及項目背景6
• 1.2 作品簡介6-7
• 1.3 作品語言特點及難點7-9
• 第二章 翻譯過程9-11
• 2.1 譯前準(zhǔn)備9
• 2.1.1 文本閱讀9
• 2.1.2 工具及參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備9
• 2.2 翻譯工作安排9-11
• 第三章 翻譯理論框架11-14
• 3.1 漢斯·弗米爾的目的論11
• 3.2 目的論的三大原則11-14
• 第四章 目的論在翻譯實踐中的應(yīng)用14-24
• 4.1 詞匯層面的翻譯14-17
• 4.1.1 詞匯搭配14-15
• 4.1.2 一詞多義15-16
• 4.1.3 省詞譯法16-17
• 4.1.4 增詞譯法17
• 4.2 句法層面的翻譯17-24
• 4.2.1 順譯18-19
• 4.2.2 倒譯19
• 4.2.3 換序譯法19-21
• 4.2.4 直譯法21-22
• 4.2.5 意譯法22-24
• 第五章 實踐總結(jié)24-25
• 5.1 翻譯經(jīng)驗24
• 5.2 翻譯反思24-25
• 致謝25-26
• 參考文獻(xiàn)26-27
• 附錄27-51

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本文編號：971646