本文關(guān)鍵詞：SPOC的產(chǎn)生及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

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【摘要】：本文梳理了從MOOC到SPOC的發(fā)展脈絡(luò),借鑒SPOC在國內(nèi)外的成功教學(xué)實(shí)踐,對在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用SPOC模式的可行性進(jìn)行了初步探索。研究發(fā)現(xiàn),利用SPOC開展的翻轉(zhuǎn)課堂模式獲得了78.5%的支持率;隨堂測驗(yàn)的結(jié)果也顯示,SPOC對教學(xué)質(zhì)量有較為明顯的提升作用。通過對SPOC在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢的思考,以及對順利開展SPOC教學(xué)前提條件的反思,SPOC模式是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和理念實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)路徑。
【作者單位】： 廣州大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SPOC 大學(xué)英語 應(yīng)用研究
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度學(xué)科共建項(xiàng)目“后MOOC時代”三主“式翻轉(zhuǎn)課堂教育模式建構(gòu)研究”(GD15XJY09) 2014年度廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“從MOOC到SPOC的生態(tài)化教學(xué)模式漸進(jìn)性施用研究——以大學(xué)英語教學(xué)為例”(No1201431150)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 2012年是在世界教育史上留下濃墨重彩的一年,“MOOC元年”的到來開啟了未來教育發(fā)展的新紀(jì)元。經(jīng)過幾年的發(fā)展,MOOC支持者日盛,質(zhì)疑聲漸起。針對MOOC在應(yīng)用過程中所顯露出的弊端而進(jìn)行改進(jìn)的優(yōu)化模式漸次產(chǎn)生。其中,SPOC作為最有應(yīng)用前景的新的教學(xué)模式,尤受推崇。這場聲勢浩

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：968863