本文關(guān)鍵詞：PBL與TBL組合教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究

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【摘要】：隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,高校生源數(shù)量急劇攀升,這就給大學(xué)英語教師教學(xué)增加了難度。在傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下,深化教學(xué)改革,如何讓大學(xué)英語教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是很多教育者關(guān)注的問題。本研究擬將PBL和TBL教學(xué)理論結(jié)合運(yùn)用,探索其在大學(xué)英語教學(xué)中的可行性和實(shí)踐意義,以期為我國大學(xué)英語教學(xué)早日達(dá)到以學(xué)生為中心、體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體作用的教學(xué)模式提供一些可行性意見。
【作者單位】： 燕山大學(xué)里仁學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL TBL 大學(xué)英語教學(xué)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 教育部高教司發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出:“教學(xué)模式的改變不僅僅是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,而是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐,向以學(xué)生為中心、既傳授語言知識(shí)與技能,更加注重培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能

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