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高中生英語跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-03 09:47

  本文關(guān)鍵詞:高中生英語跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究


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【摘要】:現(xiàn)代交通通訊技術(shù)的發(fā)展,縮小了地球各國的距離。隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功召開和2010年上海世博會(huì)的圓滿落幕,我國與世界各國的聯(lián)系日益密切。英語作為最多國家使用的官方語言,在國際交流溝通中起著重要作用。學(xué)習(xí)一門語言必須了解其背后的文化內(nèi)涵。語言和文化的密切關(guān)系決定語言教學(xué)就是文化教學(xué),外語交際就是跨文化交際。高中作為義務(wù)教育和高等教育的銜接階段,對培養(yǎng)學(xué)生的英語跨文化交際能力起著至關(guān)重要的作用。我國教育部于2003年頒布的高中英語新版課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的要求。新課標(biāo)實(shí)施已十年有余,到底高中生的英語跨文化交際能力如何呢?本文以?谑心呈〖壷攸c(diǎn)高中為例,旨在探究高中生英語跨文化交際能力的現(xiàn)狀。本研究主要采用問卷調(diào)查法、測試卷法和訪談法對高中生的英語跨文化交際能力進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)分析顯示高中生英語跨文化交際能力比較薄弱、令人堪憂。針對研究現(xiàn)狀,筆者從學(xué)生的跨文化交際意識、跨文化交際知識和跨文化交際能力三個(gè)維度進(jìn)行了成因分析并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)對策,以提高高中生英語跨文化交際能力,為培養(yǎng)國際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】:高中英語教學(xué) 跨文化交際 跨文化交際能力 對策研究
【學(xué)位授予單位】:海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:G633.41
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 引言8-12
  • 一 研究背景8
  • 二 研究目的8-9
  • 三 研究方法9-10
  • (二)文獻(xiàn)法9
  • (二)問卷調(diào)查法9
  • (三)測試卷調(diào)查法9
  • (四)訪談法9-10
  • 四 研究意義10
  • (一)理論意義10
  • (二)實(shí)踐意義10
  • 五 論文框架及主要內(nèi)容10-12
  • 第二章 文獻(xiàn)綜述12-20
  • 一 概念界定12-14
  • (一)文化12
  • (二)跨文化交際12-13
  • (三)交際能力13-14
  • 二 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
  • (一)國外研究現(xiàn)狀14-15
  • (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
  • (三)對已有研究的述評17
  • 三 理論基礎(chǔ)17-20
  • (一)跨文化交際意識理論17-18
  • (二)跨文化交際能力理論18-20
  • 第三章 高中生英語跨文化交際能力的調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施20-32
  • 一 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施20-22
  • (一)問卷及測試卷編制20-21
  • (二)調(diào)查對象的選擇21
  • (三)調(diào)查問卷及測試卷發(fā)放與回收21-22
  • (四)訪談安排22
  • (五)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析方法22
  • 二 調(diào)查結(jié)果分析與討論22-32
  • (一)高中生英語跨文化交際意識22-27
  • (二)高中生英語跨文化交際知識和能力27-30
  • (三)高中教師的跨文化交際能力教學(xué)30-32
  • 第四章 高中生英語跨文化交際能力的現(xiàn)狀成因分析及解決對策32-42
  • 一 成因分析32-34
  • (一)母語背景文化干擾,跨文化交際意識不足32-33
  • (二)英語文化知識匱乏,跨文化交際知識欠缺33
  • (三)教師培養(yǎng)缺乏重視,跨文化交際能力低下33-34
  • 二 解決對策34-42
  • (一)文化對比,形成英語跨文化交際意識34-36
  • (二)文化導(dǎo)入,獲取英語跨文化交際知識36-39
  • (三)創(chuàng)設(shè)情境,,提高英語跨文化交際能力39-42
  • 第五章 結(jié)論42-44
  • 一 結(jié)論42
  • 二 研究啟示與不足42-44
  • 參考文獻(xiàn)44-49
  • 附錄1 高中生跨文化交際敏度量表Intercultural Sensitivity Scale49-50
  • 附錄2 高中生跨文化交際能力測試卷50-53
  • 附錄3 教師訪談提綱53-54
  • 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果54-56
  • 致謝56-57
  • 學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃文紅;;過程性文化教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2015年01期

2 高永晨;;中國大學(xué)生跨文化交際能力測評體系的理論框架構(gòu)建[J];外語界;2014年04期

3 楊靜;;提高大學(xué)生跨文化交際能力的實(shí)證研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年06期

4 鐘華;白謙慧;樊葳葳;;中國大學(xué)生跨文化交際能力自測量表構(gòu)建的先導(dǎo)研究[J];外語界;2013年03期

5 冀盈;;新課程高中英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力的策略[J];教育探索;2011年09期

6 楊盈;莊恩平;;構(gòu)建外語教學(xué)跨文化交際能力框架[J];外語界;2007年04期

7 高永晨;;大學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究[J];外語與外語教學(xué);2006年11期

8 胡文仲;論跨文化交際的實(shí)證研究[J];外語教學(xué)與研究;2005年05期

9 洪明;英漢語音差異對英語語音習(xí)得產(chǎn)生的母語負(fù)遷移作用[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

10 袁彩虹,郎紅琴;母語文化的負(fù)遷移與英語教學(xué)[J];外語與外語教學(xué);2000年08期



本文編號:964533

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