本文關(guān)鍵詞：跨文化教育視角下的高校英語可持續(xù)發(fā)展教育模式探究

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【摘要】：我國高校英語教育多年來的理念是"重專業(yè),輕文化",但教育歸根結(jié)底是對人的塑造和培養(yǎng)。高校英語教學(xué)起著溝通中西方文化的橋梁作用,過去我國高校英語教學(xué)對文化課程的忽視常常導(dǎo)致我國大學(xué)生與西方人溝通時(shí)存在障礙,無法理解和體會(huì)外國文化,不利于加強(qiáng)中西方國家的文化溝通。聯(lián)合國教科文組織指出因?yàn)?缺乏寬容和不同文化間缺乏相互理解",使我們沒能很好地抓住教育和可持續(xù)發(fā)展的諸多機(jī)會(huì)�？梢�,跨文化教育為可持續(xù)發(fā)展教育奠定了基礎(chǔ),旨在如何將跨文化教育有效地實(shí)施于高校英語教育中,構(gòu)建我國高校英語的可持續(xù)發(fā)展教育模式,從而提高我國的文化軟實(shí)力。
【作者單位】： 江西服裝學(xué)院公共教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 跨文化教育 教育模式 可持續(xù)發(fā)展
【基金】：2014年江西省高校教改項(xiàng)目:基于跨文化交際的“四合一”英語教學(xué)模式探索與實(shí)踐——以江西高校為例(JXJG-14-26-2)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的形成,推動(dòng)了高校英語跨文化教育的發(fā)展。跨文化教育是我國高校英語教育中一個(gè)棘手卻又不可避免的問題,語言與文化的密不可分性決定了高校英語教育中語言教育與文化教育勢必相結(jié)合。聯(lián)合國科教文組織闡述的可持續(xù)發(fā)展教育含義中與文化相關(guān)的內(nèi)容為:不

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