本文關(guān)鍵詞：高中英語主題讀寫教學(xué)的嘗試

  更多相關(guān)文章： 高中英語 主題讀寫 教學(xué)案例

【摘要】：本文結(jié)合人教版高中英語教材以話題內(nèi)容為單元的編排特點,嘗試了側(cè)重文本主題挖掘的主題讀寫教學(xué)。在界定主題讀寫教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,筆者將其分為內(nèi)容提挈型、思維訓(xùn)練型與升華拓展型三種類型,并通過具體的教學(xué)案例進行了分析。
【作者單位】： 浙江省平湖中學(xué);浙江省龍游縣第二高級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中英語 主題讀寫 教學(xué)案例
【基金】：全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項目“體裁分析視域下的高中英語讀寫互動模式研究”(編號JJWYQN2015082) 浙江省教研重點規(guī)劃課題“基于‘體裁分析’的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略的實踐研究”(編號14A115)的階段性成果
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、引言早在20世紀70年代,全語言理論與交際語言教學(xué)途徑就已開始關(guān)注讀寫技能綜合教學(xué)。Tieney和Shanahan(1991)在讀寫相關(guān)性實驗中發(fā)現(xiàn),閱讀與寫作是相互影響的,從閱讀或?qū)懽髦懈爬ǘ@得的知識可以擴大到另一過程中。20世紀90年代,全語言教學(xué)研究者Blanton(1992)圍繞某一

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘慧群;錯例教學(xué)在讀寫教學(xué)中的運用[J];語文學(xué)刊;2004年12期

2 吳言明;感悟:讀寫教學(xué)傳統(tǒng)之精髓[J];閱讀與寫作;1997年01期

3 張永;夏侯富生;;寫作在高中英語讀寫教學(xué)中的作用[J];中國電力教育;2011年11期

4 張?zhí)锶?;集中識字后的讀寫教學(xué)研究[J];人民教育;1985年02期

5 甘其勛;;亞洲讀寫教學(xué)改革研討會在京召開[J];閱讀與鑒賞(教研);2006年Z1期

6 周兵;;相機誘導(dǎo),循序漸進,步入讀寫之門——探索小學(xué)英語讀寫教學(xué)的有效途徑[J];新課程(教研版);2009年05期

7 余紹秋;;論闡明文的讀寫教學(xué)[J];語文學(xué)習(xí);1985年10期

8 劉植品;;應(yīng)當確立“闡明文”的概念[J];語文學(xué)習(xí);1991年03期

9 李云潔;;大學(xué)英語“讀寫教學(xué)”探討[J];湘潮(下半月)(理論);2008年06期

10 張芬;;提高英語讀寫教學(xué)的實效性[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2012年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 敬天沛;;淺議小學(xué)語文讀寫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高華程;閱讀孕育創(chuàng)造[N];中國教育報;2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 陳潔;思維導(dǎo)圖在高中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];揚州大學(xué);2016年

2 陳曉麗;胡適讀寫教學(xué)觀研究[D];吉林大學(xué);2014年

3 徐雪麗;論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

4 尹莧;高中語文讀寫教學(xué)整合的寫作訓(xùn)練模式的研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

5 諶少慶;高中讀寫教學(xué)的路徑探析[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 張瓊;基于學(xué)生性別差異的語文讀寫教學(xué)研究[D];揚州大學(xué);2009年

，

本文編號：956788