本文關(guān)鍵詞：譯林版初中英語(yǔ)教材詞匯分析

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【摘要】：詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用不可替代。馬廣惠(2006)認(rèn)為,詞匯二語(yǔ)教學(xué)中扮演著非常重要的角色。學(xué)習(xí)者既可以從自然環(huán)境中習(xí)得詞匯,也可以從課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)詞匯。然而在中國(guó),大部分學(xué)習(xí)者是在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,教科書(shū)是主要的語(yǔ)言輸入來(lái)源。南京和江蘇大部分城市剛剛投入使用一套全新的初中英語(yǔ)教科書(shū)。目前為止還沒(méi)有學(xué)者對(duì)這套教科書(shū),尤其是書(shū)中的詞匯,進(jìn)行全面的研究。本研究從詞匯量,詞匯頻率,詞匯分布三個(gè)方面對(duì)教材詞匯進(jìn)行分析,具體研究問(wèn)題如下：(1)教科書(shū)中的詞匯量、詞匯頻率以及詞匯分布如何?(2)教科書(shū)中課標(biāo)詞匯的詞匯量、詞匯頻率以及詞匯分布如何?這套教科書(shū)名為《英語(yǔ)》,譯林出版社出版。一共有6冊(cè)書(shū),分別是七上,七下,八上,八下,九上,九下。將所有教科書(shū)中的單詞輸入word文檔之后,這些單詞會(huì)由Range EVC (英語(yǔ)課標(biāo)詞匯)軟件進(jìn)行提取分析。這個(gè)軟件由九個(gè)詞表組成。Range EVC軟件可以根據(jù)這九個(gè)詞表區(qū)分教材中的小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的詞匯,并且分別列出每個(gè)單詞的頻率和分布。教材分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),總體來(lái)說(shuō),教材詞匯量較多,詞匯頻率較低,分布較不均衡。(1)教材中一共出現(xiàn)2451個(gè)詞,要比2011年英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)列出的1495個(gè)詞多出許多。其中14個(gè)課標(biāo)詞匯沒(méi)有出現(xiàn)。(2)41%的初中詞匯出現(xiàn)了七次及以上,34%只出現(xiàn)了一至兩次,25%出現(xiàn)了三到六次。59%的初中課標(biāo)詞匯出現(xiàn)了七次及以上,23%出現(xiàn)了三到六次,18%出現(xiàn)了一至兩次(3)48%的初中詞匯出現(xiàn)在一至兩個(gè)單元里,29%出現(xiàn)在三到六個(gè)單元里,23%出現(xiàn)在七個(gè)及以上的單元里。36%的初中課標(biāo)詞匯出現(xiàn)在七個(gè)及以上的單元里,35%出現(xiàn)在三到六個(gè)單元里,29%出現(xiàn)在一至兩個(gè)單元里。初中課標(biāo)詞匯的平均間隔值為12.2,即初中課標(biāo)詞匯平均每隔12個(gè)單元才會(huì)出現(xiàn)。在教學(xué)中,我們應(yīng)該給與低頻詞、低分布詞更多的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ) 教材 詞匯 頻率 分布
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Background of the research9-11
• 1.2 Significance of the research11-12
• 1.3 Organization of the thesis12-13
• Chapter Two Literary Review13-44
• 2.1 Theoretical Background13-24
• 2.1.1 Vocabulary13-14
• 2.1.2 Word Family, Token and Type14-16
• 2.1.3 Vocabulary knowledge16-19
• 2.1.4 Word Frequency and Range19-21
• 2.1.5 Textbook Vocabulary21-24
• 2.2 Input Hypothesis and Frequency Effect24-28
• 2.2.1 Input Hypothesis24-26
• 2.2.2 Frequency Effect26-28
• 2.3 Previous Research on Textbook Vocabulary28-43
• 2.3.1 The Vocabulary Activities in Textbooks29-30
• 2.3.2 Textbook Vocabulary Frequency30-34
• 2.3.3 Vocabulary Size and Lexical Coverage of Textbook Vocabulary34-36
• 2.3.4 The Effect of Range on Textbook Vocabulary Acquisition36-37
• 2.3.5 Textbook Vocabulary and Classroom Teaching37-39
• 2.3.6 Research on Textbook Vocabulary Analysis39-41
• 2.3.7 Vocabulary Growth41-43
• 2.4 Summary43-44
• Chapter Three Research Design44-51
• 3.1 Research Data44-48
• 3.2 Research Questions48
• 3.3 The Research Tool48-49
• 3.4 The Research Method49-51
• Chapter Four Results and Analysis51-71
• 4.1 The Vocabulary Size in the Textbooks51-52
• 4.2 The Vocabulary Frequency in the Textbooks52-56
• 4.3 The Vocabulary Range in the Textbooks56-60
• 4.4 The Curriculum Vocabulary Size in the Textbooks60-61
• 4.5 The Curriculum Vocabulary Frequency in the Textbooks61-65
• 4.6 The Curriculum Vocabulary Range in the Textbooks65-71
• Chapter Five Conclusion71-74
• 5.1 Major Findings71-72
• 5.2 Implications72-73
• 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research73-74
• References74-76
• Acknowledgements76

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本文編號(hào)：942823