本文關(guān)鍵詞：在英語通用語背景下重新認識語言與文化的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 英語通用語 語言文化 語言與文化的關(guān)系 英語教學(xué) 文化教學(xué)

【摘要】：本文采用英語通用語視角,重新闡述語言與文化關(guān)系。筆者將文化分為兩大類:語言文化(以語言為載體)和非語言文化(不以語言為載體)(Wen,2016),并從產(chǎn)出"過程"出發(fā),提出語言文化可分為四個維度:主題、語篇、情境和語言本體(Levelt,1989);同時,依據(jù)母語者對四個維度語言文化知識意識程度的高低這一操作標準,將語言文化的可分性置于從強到弱的連續(xù)統(tǒng)上。據(jù)此,筆者反對語言文化絕對"可分"與"不可分"的對立觀點。本文最后對英語通用語教學(xué)中有關(guān)文化教學(xué)存在的困惑提出了三點建議。
【作者單位】： 北京外國語大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 英語通用語 語言文化 語言與文化的關(guān)系 英語教學(xué) 文化教學(xué)
【分類號】：H319
【正文快照】： 0.引言隨著經(jīng)濟全球化和信息交流網(wǎng)絡(luò)化,英語廣泛使用于不同母語者之間的交際。國際學(xué)界將這一現(xiàn)象稱之為英語作為通用語的使用(English asa lingua franca,下文簡稱為“英語通用語”)(Jenkins,2006;Seidlhofer,2012)。在這一背景下,傳統(tǒng)的文化教學(xué)理念和實踐受到諸多質(zhì)疑和挑

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