發(fā)布時(shí)間：2017-09-26 23:18

  本文關(guān)鍵詞：自我理論與大學(xué)英語教學(xué)策略

  更多相關(guān)文章： 二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng) 動(dòng)機(jī)教學(xué)策略 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為

【摘要】：本文探討了二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論框架下,教師的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為。研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)機(jī)教學(xué)策略對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為產(chǎn)生積極的直接效應(yīng),同時(shí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略對二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)的三要素也有積極的直接效應(yīng),并通過這三要素的中介作用對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為產(chǎn)生積極的間接效應(yīng)。
【作者單位】： 安慶師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng) 動(dòng)機(jī)教學(xué)策略 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.引言Gardner和Lambert(1972)把語言(外語)看作是多元文化環(huán)境下不同民族語言社團(tuán)之間的調(diào)節(jié)因素。而對另一社團(tuán)及其文化的向往與渴望便是個(gè)體學(xué)習(xí)這一社團(tuán)的語言(目標(biāo)語)的主要?jiǎng)恿�。Gardner和Lambert(1972)將這一現(xiàn)象定義為融入型動(dòng)機(jī),指個(gè)體在心理上和情感上對目標(biāo)語社團(tuán)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 時(shí)俊卿;;我們需要什么樣的教學(xué)策略[J];成才之路;2007年36期

2 趙麗霞;;建構(gòu)主義教學(xué)模式下教學(xué)策略的探究[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2008年11期

3 張靜;;大學(xué)英語教學(xué)策略研究——教學(xué)策略之選擇[J];外國語文;2011年04期

4 魏月梅;;五年制高師《英美概況》教學(xué)策略初探[J];內(nèi)江科技;2011年12期

5 權(quán)玉華;;關(guān)于「のだ」的教學(xué)策略[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2012年11期

6 傅曙;謝濟(jì)光;;學(xué)生肢體語言的研究及教學(xué)策略的探索[J];桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2013年02期

7 楊璇;;合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略在教學(xué)中的應(yīng)用[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中英語教學(xué));2014年01期

8 陸蓉蓉;;《牛津英語》教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)策略[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2006年11期

9 劉鳳鳴;;賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)策略初探[J];成才之路;2007年19期

10 李靜;;文化差異對聽力理解的影響及教學(xué)策略[J];青年文學(xué)家;2009年17期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張有霞;;英語教學(xué)中的三大原則及其教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語專輯）[C];2006年

2 陸丹;;活用教學(xué)策略 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

3 張生清;;淺談?wù)Z法教學(xué)中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 呂慶芬;;淺談?wù)n堂教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)策略[A];農(nóng)業(yè)教育與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

5 張衛(wèi)江;;教師應(yīng)注意英語詞匯中的教學(xué)策略[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 朱崢崢;;Warming-up and Reading(Afew simple forms of English poems)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

7 楊文俊;;淺談如何提高中學(xué)生英語口語交際能力[A];2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 洪鳳玉;;新課程背景下上好英語講評課的教學(xué)策略[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上）[C];2006年

9 張宗慧;;民族地區(qū)普通中學(xué)初、高中英語銜接教學(xué)策略淺談[A];中國名校卷（四川卷）[C];2013年

10 張宗慧;;民族地區(qū)普通中學(xué)初、高中英語銜接教學(xué)策略淺談[A];中國教師發(fā)展基金會(huì)“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 泰州市第二中學(xué)附屬初中 劉麗娜;牛津英語綜合技能教學(xué)策略淺探[N];江蘇教育報(bào);2009年

2 貴州省安順市平壩縣十字中學(xué) 高林軍;談《新目標(biāo)英語的教學(xué)策略》[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 張?jiān)葡?高職英語教學(xué)中的情感因素及相關(guān)教學(xué)策略[N];貴州民族報(bào);2014年

4 永川萱花中學(xué) 陶群;淺談新目標(biāo)英語的教學(xué)策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 阜寧縣張莊初級中學(xué) 顧冬艷;四面出枝 根深葉茂[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬少瓊;保定市高職院校翻譯教學(xué)策略研究[D];河北大學(xué);2014年

2 胡雅文;提高高職英語課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 宋珍;小學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心教學(xué)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

4 郭睿;初中英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];寧波大學(xué);2015年

5 邢虹;情感教學(xué)策略在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 吳倩;初中英語課外閱讀教學(xué)策略、方法及其效果研究[D];四川師范大學(xué);2014年

7 高燕平;初中英語學(xué)習(xí)者語用能力培養(yǎng)教學(xué)策略的實(shí)證研究[D];河南大學(xué);2016年

8 陳利;中職商務(wù)英語函電教學(xué)策略的研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 肖璐璐;中外籍小學(xué)英語教師閱讀教學(xué)策略比較分析[D];寧波大學(xué);2014年

10 秦惠康;高中英語“以讀促寫”教學(xué)策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

，

本文編號：926308