本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣及其影響因素的調(diào)查研究

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【摘要】：興趣是指力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,它一直是教育學(xué)界和心理學(xué)界所關(guān)注的課題。在學(xué)習(xí)方面,我們常說興趣是最好的老師,只有伴隨著興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)才會(huì)持久,學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率才有可能提高。學(xué)習(xí)興趣對(duì)外語學(xué)習(xí)更為重要。但是在應(yīng)試教育的影響下,一些農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中也存在同樣的問題,如以教師為中心,忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,講授方式單一,不能熟練的運(yùn)用一些教學(xué)媒體等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中很難獲得積極的情感體驗(yàn)。由于對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,部分學(xué)生甚至對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,英語學(xué)習(xí)能力難以提高。影響學(xué)習(xí)興趣的因素很復(fù)雜,也會(huì)有地域性和個(gè)體差異。但是,在農(nóng)村地區(qū)究竟有哪些是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素?基于此,作者對(duì)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了探討,目的是診斷農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣方面存在的主要問題。本研究的主要問題是通過調(diào)查分析,找出影響農(nóng)村地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素,及其對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣影響的程度。本研究以內(nèi)蒙古烏拉特中旗第一中學(xué)的初中三個(gè)年級(jí)9個(gè)班共267位學(xué)生作為主要調(diào)查對(duì)象,主要運(yùn)用了調(diào)查法,工具有調(diào)查問卷及訪談,對(duì)7位初中英語教師和17位初中學(xué)生進(jìn)行訪談。主要數(shù)據(jù)分析方法有,信度分析、效度分析、描述性分析和相關(guān)分析等。研究結(jié)果顯示,目前農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍比較感興趣,但程度不高。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣差異性檢驗(yàn)結(jié)果顯示,女學(xué)生的興趣水平高于男學(xué)生,其中興趣最高的是初一年級(jí),其次為初三年級(jí),最低的為初二年級(jí),不同年級(jí)之間的學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣也不存在顯著的差異,而英語水平越高的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣越濃。針對(duì)研究結(jié)果,從學(xué)生個(gè)人因素,學(xué)校教育,家庭教育以及社會(huì)背景--四個(gè)方面分析導(dǎo)致目前興趣水平不高的原因,并結(jié)合訪談形式分析英語學(xué)習(xí)興趣的各種影響因素。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村地區(qū) 初中英語 學(xué)習(xí)興趣 影響因素
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• Chapter I Introduction12-15
• 1.1 Background of the Research12-13
• 1.2 Significance and Purpose of the Research13-15
• Chapter II Literature Review15-33
• 2.1 Definition of Learning Interest15-18
• 2.1.1 The Conception of Learning Interest15-17
• 2.1.2 The Features of Learning Interest17
• 2.1.3 The Functions of Learning Interest17-18
• 2.2 Foreign and Domestic Present Research Situations18-23
• 2.2.1 Foreign Researches about Learning Interest18-20
• 2.2.2 Domestic Researches about Learning Interest20-23
• 2.3 Theoretical Grounds23-33
• 2.3.1 Non-intellectual Factor Theory23-25
• 2.3.2 Emotion and Motivation25-30
• 2.3.3 Constructivism30
• 2.3.4 Maslow’s Level Theory of Needs30-33
• Chapter III Methodology33-41
• 3.1 Research Questions33
• 3.2 Research Subjects33-34
• 3.3 Research Instruments34-39
• 3.3.1 Questionnaire35-36
• 3.3.2 Interview36-37
• 3.3.3 Reliability and Validity Analysis37-39
• 3.4 Data Collection and Data Analysis39-41
• Chapter IV Results and Discussion41-55
• 4.1 The Influence of Difference Gender on English Learning Interest . 3041
• 4.2 The Influence of Difference Grades on English Learning Interest .. 3041-42
• 4.3 The Influence of Difference English Proficiency on English LearningInterest42-43
• 4.4 Main Factors Affecting Learning Interest in Rural Area43-54
• 4.4.1 The Analysis of Students Factors44-48
• 4.4.2 The Analysis of School Education48-51
• 4.4.3 The Analysis of Family Education51-52
• 4.4.4 The Analysis of Society Background——English College EntranceExamination Reform52-54
• 4.5 Summary54-55
• Chapter V Conclusion55-58
• 5.1Major Findings55
• 5.2 Limitations of the Research55-56
• 5.3 Suggestions for Future Research56-58
• Bibliography58-60
• Appendix60-68
• Acknowledgement68

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本文編號(hào)：890771