本文關(guān)鍵詞：論基于SPOC的混合式英語教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】：本文以常信院為例論述了基于SPOC的混合式英語教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變。與知識傳授者的傳統(tǒng)角色相比較,混合式教學(xué)模式要求教師承擔(dān)更多的角色:成為懂技術(shù)的教師、成為導(dǎo)學(xué)者、成為團隊合作者、成為交流合作者。
【作者單位】： 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 混合式英語教學(xué) 教師角色 轉(zhuǎn)變
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1引言網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地改變了人與人之間的交互方式。虛擬網(wǎng)絡(luò)使得人類一周7天,每天24小時交互成為可能。當(dāng)技術(shù)全面改變?nèi)祟惿�、工作、娛樂的同時,其無法阻擋的腳步也正在改變著我們的教育、教學(xué)模式。大學(xué)英語作為一門歷史悠久的全院公共基礎(chǔ)課程,在目前的網(wǎng)絡(luò)時代,手機、平

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1 楊秀英;基于SPOC的初中英語教學(xué)研究與實踐[D];杭州師范大學(xué);2016年

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本文編號：866149