本文關(guān)鍵詞：中國口譯教學4.0:Practeasearcher模式

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【摘要】：近年來,我國口譯教學規(guī)模不斷擴大,教學設施等硬實力顯著改善,但教師素質(zhì)、教學流程與方法、教學材料等軟實力則改善不明顯。本文借鑒Anderson的"思維適應性控制理論",基于國內(nèi)外主流口譯教學理念,提出口譯教學的Practeasearcher模式,以實踐、理論與教學三棲型口譯教師——Practeasearcher為突破口,帶動口譯教學流程、方法和材料的改進,開啟口譯教學4.0時代,提升口譯教學軟實力、內(nèi)涵與質(zhì)量,實現(xiàn)培養(yǎng)應用型、專業(yè)性口譯人才的口譯教育目標。
【作者單位】： 北京外國語大學;
【關(guān)鍵詞】： 口譯教學模式 思維適應性控制理論 Practeasearcher 教學流程 教學方法
【分類號】：H319
【正文快照】： 一、引言翻譯本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準中也包含了“培養(yǎng)應用型翻譯人才”、“熟悉翻譯基礎(chǔ)理論”、“較好地掌握口筆譯專業(yè)技能”、“具備較強的翻譯能力”等表述(仲偉合,趙軍峰,2015)。然而,“翻譯專業(yè)教育在理念認識、人才培養(yǎng)模式、師資培養(yǎng)等方面存在很多問題”,“忽視對

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